“微格”聚細(xì)節(jié)，“研討”凝智慧

唐藝琦

<p><span style="font-size: 15px;">　　——2020年全省幼兒園班級(jí)大型主題建構(gòu)游戲優(yōu)秀案例展示暨研討會(huì)（第一場(chǎng)）</span></p> <p>　　為深入貫徹黨的十九大關(guān)于辦好學(xué)前教育的要求，落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》精神，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，全面落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)”中的理念，科學(xué)實(shí)施保育教育，2020年11月25日，全省幼兒園班級(jí)大型主題建構(gòu)游戲優(yōu)秀案例展示活動(dòng)暨研討會(huì)在星城長(zhǎng)沙拉開帷幕。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">開幕式</b></h1><p><br></p> <p>　　開幕式由長(zhǎng)沙市人民政府機(jī)關(guān)荷花幼兒園副園長(zhǎng)許江主持。她隆重介紹了出席開幕式的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓：湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)、研究員、湖南省特級(jí)教師周叢笑，株洲市蘆淞教育幼稚園園長(zhǎng)、湖南省特級(jí)教師肖瑛，長(zhǎng)沙市教科院學(xué)前教育教研員薛婷婷，株洲市教科院學(xué)前教育教研員鄧艷，湘潭市教科院學(xué)前教育教研員陳丹，長(zhǎng)沙師范附屬第二幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng)鄭嵐，還有150余名來自全省各市州的學(xué)前教育專干、教研員、園長(zhǎng)、老師們。</p> <p>　　開幕式上，周叢笑副所長(zhǎng)對(duì)此次優(yōu)秀案例展示研討會(huì)的開展做了詳細(xì)、全面的介紹。此次班級(jí)主題建構(gòu)游戲教研是我省在完成了兩輪五大領(lǐng)域、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)和班級(jí)主題區(qū)域活動(dòng)的省級(jí)研討之后第一次聚焦班級(jí)主題建構(gòu)游戲。該專題研究歷時(shí)近一年，經(jīng)過規(guī)劃、發(fā)動(dòng)、調(diào)研、審批，確定長(zhǎng)沙師范附屬第二幼兒園為試點(diǎn)園并開展了相關(guān)工作部署。經(jīng)歷疫情后至現(xiàn)在，試點(diǎn)園有序推進(jìn)試點(diǎn)研究，每月定期圍繞大型主題建構(gòu)游戲開展園本教研，推送圖文并茂、不同年段的游戲案例，為全省班級(jí)主題建構(gòu)游戲的開展作出了很好的引領(lǐng)和示范。</p> <p>　　今年7月到10月，通過各園所自愿申報(bào)、市州選送、專家評(píng)審等環(huán)節(jié)，共遴選出56個(gè)案例為此次“全省幼兒園班級(jí)大型主題建構(gòu)游戲案例征集活動(dòng)優(yōu)秀案例”，領(lǐng)導(dǎo)嘉賓現(xiàn)場(chǎng)為獲獎(jiǎng)案例頒獎(jiǎng)。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">微格教研</b></h1><p><br></p> <p>　　簡(jiǎn)短而隆重的開幕式結(jié)束之后，在株洲市教科院學(xué)前教育教研員鄧艷老師的主持引導(dǎo)下，所有到會(huì)的學(xué)前教育專干、教研員、幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師們圍繞“小班主題建構(gòu)游戲的設(shè)計(jì)與組織”開展微格教研。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）理論回顧、案例觀摩</b></p><p><br></p> 主持人鄧艷老師通過簡(jiǎn)潔明晰的課件呈現(xiàn)、結(jié)合案例講解，帶領(lǐng)所有參研人員從“小班主題建構(gòu)游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施流程”“常見材料”“介入指導(dǎo)的方式”以及“小班幼兒在游戲中常見表現(xiàn)”等方面進(jìn)行了“小班主題建構(gòu)游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施流程”相關(guān)理論的回顧與梳理，解構(gòu)了我們今天要觀摩研討的維度，讓后續(xù)的研討有據(jù)可依、有章可循。 <h5><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 主持：株洲市教科院學(xué)前教育教研員鄧艷</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 相關(guān)理論要點(diǎn)</span></h5><p><br></p> <p>　　理論回顧后，株洲市蘆淞教育幼稚園的賴丹麗老師就她所執(zhí)教的觀摩研討游戲《小班大型主題建構(gòu)游戲：上幼兒園的路》進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。</p><p>　　賴丹麗老師從游戲的“設(shè)計(jì)意圖”“幼兒年段特點(diǎn)與發(fā)展情況分析”“游戲目標(biāo)設(shè)定”和“游戲的組織”進(jìn)行了說明。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 說課：株洲市蘆淞教育幼稚園賴丹麗</span></h5><p><br></p> <p>　　微格教研是一種將某個(gè)教育活動(dòng)分解成若干獨(dú)立片段進(jìn)行研究和改進(jìn)的模式。教研前，主持人將此次觀摩的游戲案例分解成“關(guān)注幼兒的游戲性體驗(yàn)”“關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”“關(guān)注游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施”“關(guān)注教師基于觀察的介入指導(dǎo)”4個(gè)方面，引導(dǎo)參研者進(jìn)行觀察、記錄和討論。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 小班主題建構(gòu)游戲的設(shè)計(jì)與組織研討內(nèi)容</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 游戲觀察記錄表</span></h5><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（二）游戲研討、策略提煉</b></p><p><br></p> 此次微格教研，參研者通過觀摩游戲視頻，了解孩子的游戲過程和建構(gòu)作品；通過分組研討、運(yùn)用4類游戲觀察記錄表，從不同角度分享經(jīng)驗(yàn)、分析問題，解決游戲?qū)嵺`中存在的問題。 <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 微格教研環(huán)節(jié)參研者積極參與</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 專家組成員參與觀摩研討交流</span></h5><p><br></p> <p>　　教研的目的就是要聚焦問題共研策略、以此引申游戲?qū)嵺`。分享交流環(huán)節(jié)，12個(gè)研討小組的6位代表針對(duì)小班建構(gòu)游戲的設(shè)計(jì)與組織群策群力，從不同方面梳理了若干策略。凝聚著集體智慧的策略具有很強(qiáng)的操作性。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">▲ 發(fā)言人：邵陽市學(xué)前教育教研員梁桂紅</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 發(fā)言人：保靖縣教師發(fā)展中心石先利</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 發(fā)言人：古丈縣幼兒園覃薇</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 發(fā)言人：常德市第一幼兒園黃琴</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 發(fā)言人：婁底市直機(jī)關(guān)幼兒園周桑</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 發(fā)言人：張家界桑植縣</span></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">黨政機(jī)關(guān)幼兒園代華</span></h5><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（三）專家引領(lǐng)、精準(zhǔn)助力</b></p><p><br></p> <p>　　閉門造車不如貴人一念。激烈的頭腦風(fēng)暴結(jié)束后，湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育所周叢笑副所長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)做了全面、精細(xì)的指導(dǎo)與引領(lǐng)。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 專家引領(lǐng)：湖南省教育科學(xué)研究院</span></h5><h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">基礎(chǔ)教育所副所長(zhǎng) 周叢笑</span></h5><p><br></p> <p>　　周叢笑老師用三聲“喝彩”表達(dá)了對(duì)參與此次觀摩研討的園所幼兒和老師、所有參研者和主持人的高度評(píng)價(jià)。一為執(zhí)教園所的孩子老師表現(xiàn)喝彩，不論是孩子的游戲過程還是老師的設(shè)計(jì)與組織無一不精彩；二為參研者的細(xì)致全面觀摩喝彩，不論是對(duì)點(diǎn)線面、還是對(duì)人材地甚至是時(shí)間節(jié)點(diǎn)的觀察、記錄和分析，所有參研者都能細(xì)致準(zhǔn)確把握；三為主持人的智慧與專業(yè)喝彩，不但在每一輪教研中都善用“拋球”的方法引發(fā)參研者的思考，更是精準(zhǔn)地對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行了梳理和小結(jié)。</p><p> 在此基礎(chǔ)上，周老師從理論回顧奠根基、案例觀摩重細(xì)節(jié)、游戲研討促提升、策略提煉凝智慧四個(gè)方面既提綱契領(lǐng)又全面具體地總結(jié)升華了本場(chǎng)教研。</p> <p>　　同時(shí)，周叢笑老師還提出了幾點(diǎn)思考，引發(fā)所有參研者的進(jìn)一步思索：</p><p>　　一是要準(zhǔn)確把握主題表征。周老師從心理學(xué)的角度帶領(lǐng)我們?cè)俅问崂砹吮碚鞯母拍睿赋鼋?gòu)游戲既需要幼兒先從外部事物的觀察到內(nèi)部心理的再現(xiàn)，又需要幼兒內(nèi)部心理再現(xiàn)后綜合運(yùn)用語言、圖像、符號(hào)、圖示、實(shí)物搭建與情境操作外顯。這種多元綜合表征對(duì)幼兒思維等多方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用；</p><p> 二是審慎提供輔助材料。凡是能夠搭建出的輔材就讓孩子自主建構(gòu)，讓輔材的使用也成為對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)提升有積極影響的材料；</p><p> 三是游戲設(shè)計(jì)要源于幼兒自主。建構(gòu)主題和建構(gòu)對(duì)象的確定，要源于孩子的興趣或者是需求、年段特征和實(shí)際發(fā)展水平。教師要善于把握主題活動(dòng)教育價(jià)值，讓主題建構(gòu)游戲成為主題活動(dòng)的一部分；</p><p> 四是游戲到要依靠孩子自治。游戲要體現(xiàn)孩子自主，要關(guān)注孩子的自我管理能力和自治能力，這需要在實(shí)施過程中教師有意識(shí)的關(guān)注。</p> <p>　　最后，主持人鄧艷老師用“庖丁解牛”的寓言故事結(jié)束了此次教研活動(dòng)，她鼓勵(lì)在場(chǎng)的參研者要勇于實(shí)踐，真正內(nèi)化并不斷創(chuàng)新游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略與方法。同時(shí)也希望參研者從“微格教研”的組織方式中學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法和策略、學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)著手，從不同的維度著手，去尋找內(nèi)在的原則和策略。希望大家從這種方法中去領(lǐng)悟游戲的精神和教育的真諦。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">場(chǎng)外同步研討</b></h1><p><br></p> <p>　　現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)碰撞熱烈，場(chǎng)外園所研討同樣精彩。多所幼兒園利用觀看直播在本園開展了同步教研，可謂一場(chǎng)教研盛宴。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 長(zhǎng)沙市開福區(qū)沙坪實(shí)驗(yàn)幼兒園</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 長(zhǎng)沙市高新區(qū)中心幼兒園</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 株洲醴陵市喬登幼兒園</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 永州市東安縣舜德幼兒園</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 益陽市桃江縣第二幼兒園</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 益陽市安化縣中心幼兒園</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 常德市武陵區(qū)中心幼兒園</span></h5><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">花絮：來自參研者的心得感悟</b></p><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 長(zhǎng)沙師范學(xué)院附屬第二幼兒園肖意凡</span></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">▲ 湘南幼專附屬幼兒園張金花</span></h5><p><br></p> <p>　　上午的教研活動(dòng)智慧眾籌，讓參研者腦洞大開，總結(jié)梳理出的小班主題建構(gòu)游戲設(shè)計(jì)與組織的策略，具有很強(qiáng)的實(shí)操價(jià)值，期待參研者學(xué)以致用，在實(shí)施過程中：心中有數(shù)、手中有法，眼中有光。</p> <p>撰寫：唐藝琦</p><p>圖片：賴丹麗</p><p>審稿：周叢笑、許江</p>