同課異構(gòu)，精彩紛呈——研學(xué)會一組磨課教研活動紀(jì)實

AA雪中飛燕

寒冬悄然而至，內(nèi)心激情澎湃，寒風(fēng)擋不住我們一組全體英語老師們教研學(xué)習(xí)的熱情和腳步。11月23日下午，我們聚集在城西小學(xué)的錄播室，開始了我們快樂的教研之旅。Let's go! 聽課篇 本次教研活動主要內(nèi)容是同課異構(gòu)，進行繪本閱讀課的研討。執(zhí)教老師是來自黃夾鎮(zhèn)中心小學(xué)的高娜老師和城西小學(xué)的卞雙鳳老師。她們共同執(zhí)教的課題是《Chip’s robot》。 　　高老師的課從讓學(xué)生觀看有關(guān)機器人的趣味視頻入手，看繪本讀故事，提出問題Whose robot is this? How did Chip make the robot? Who can help me make the robot? 問題環(huán)環(huán)相扣，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考去閱讀文本。游戲環(huán)節(jié)最為精彩，出示喜洋洋的圖片，讓學(xué)生看圖邊指邊說出身體部分的單詞和句型，練習(xí)了重點句型：This is…… Can you see…… We can see……學(xué)生們邊說邊做，趣味無窮，把整節(jié)課推上高潮。 　　親近學(xué)生，拉進師生距離，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí)。 　　滲透情感教育：加強鍛煉，飲食健康，身體棒棒，從我做起。告訴孩子們身體是革命的本錢，只有身體健康，才能更好地實現(xiàn)人生價值。 　　卞老師的課別出心裁，以觀察繪本故事中人物的表情和肢體語言為主線，圖片環(huán)游，讓孩子們分別表演出人物的表情和動作，Chip制作機器人，他的朋友從最初的不相信和不服氣，到最后的感興趣，為Chip喝彩點贊。學(xué)生表演很到位。從開始Whose robot is this? What does Chip want to do? What do Chip's think?到最后的What do you learn from the story? 創(chuàng)設(shè)意境，并用陳薇和愛迪生的故事和Chip做機器人的經(jīng)過聯(lián)系起來，教育孩子們做任何事情要堅持不懈，努力拼搏，不能放棄。從文本入手，又走出文本，聯(lián)系生活，啟迪孩子們?nèi)ニ伎?，這是值得我們共同學(xué)習(xí)的地方。 　　各種視頻游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，做中學(xué)，樂中學(xué)。 評課篇 高老師和卞老師先就本節(jié)課的教學(xué)進行了說課。全體老師共同議課和評課，并對閱讀課產(chǎn)生的困惑進行交流。老師們從不同的角度進行分析和評價。這兩節(jié)課共同優(yōu)點是：兩位老師教態(tài)自然，落落大方。課堂氣氛活躍，小組評價及時到位。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，備課充分，能面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，培養(yǎng)孩子們聽說讀演做的能力。情感教育滲透及時，挖掘到位，真正體現(xiàn)了我們不但教書，更要育人的教學(xué)思想。不足之處：板書有點簡單，語言支架鋪墊不夠到位，拓展訓(xùn)練較為單一。 人無完人，課無完課。即便我們來議課，每個人的觀課角度也會不同，認(rèn)知理解也會不一樣，于是，議課自然也就不一樣。但是，不管怎樣，我們老師們都帶著一顆尊重對方，欣賞對方，向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的心態(tài)來觀課評課，我們從中發(fā)現(xiàn)課上的閃光點，從而不斷去提升自己，更好地成為教學(xué)上的能工巧匠而努力。 　　隨著夜幕的降臨，本次教研活動圓滿結(jié)束。老師們收獲頗豐，滿載而歸。樂學(xué)每一天，創(chuàng)新每一事，發(fā)展每一人。教學(xué)路上我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，且行且思，靜待花開。