【第8期】同學(xué)共思同研共進(jìn)——小學(xué)語文張金輝名師工作室教學(xué)研討活動

安妮

——史偉雙喜獲縣國培說課一等獎 　　庚子鼠年，歲在小雪。11月22日，“國培計劃（2020）”趙縣小學(xué)語文工作坊線下研修說課比賽活動在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行。縣小學(xué)語文名師工作室主持人張金輝，成員史偉雙、丁英杰、于志芳、孟軍芳、王翠英、張娜老師作為國培學(xué)員參加了此次活動。教研員吳偉老師，成員于志芳老師擔(dān)任比賽評委。 史偉雙老師代表石塔組參加了說課比賽，并榮獲一等獎！ 　　史老師說課內(nèi)容為統(tǒng)編教材四年級上冊第六單元《牛和鵝》。這節(jié)課是史偉雙、張金輝兩位老師結(jié)合外出國培所學(xué)，同思共研的成果，在磨課過程中也得到了縣前小學(xué)的大力支持與幫助。 　《牛和鵝》屬于批注單元。本單元的人文主題是“童年生活”，指向閱讀的語文要素一是學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀；二是通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。本課作為本單元的第一篇精讀課文，承擔(dān)的功能是利用課文的旁批，學(xué)習(xí)批注的角度和方法。教學(xué)中，這個目標(biāo)如何落實？課后的習(xí)題是單元語文要素的分解，這兩個要素又怎么結(jié)合？針對學(xué)情，課時目標(biāo)怎樣制定？老師又如何教？這是教學(xué)本課老師們首要考慮的問題。 　　史老師在分析完教材和學(xué)情之后，詳細(xì)闡述了第一課時的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。她把理解課文與學(xué)習(xí)批注結(jié)合起來，采用“預(yù)學(xué)分享，引出批注——走進(jìn)文本，了解批注——范例引路，學(xué)習(xí)批注——拓展延伸，運(yùn)用批注”四個梯度環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)地指向教學(xué)目標(biāo)；既抓住了本課的重點，又整體感知了課文內(nèi)容，同時緊緊扣住“聚焦統(tǒng)編教材，落實階梯目標(biāo)”的培訓(xùn)主題，可謂簡潔而不簡單！由此看出了兩位老師備課的用心和細(xì)心。 　　吳偉老師對這節(jié)課進(jìn)行了評價。1、本節(jié)課目標(biāo)清晰，重難點突出，梯度訓(xùn)練明顯；2、通過自讀、默讀、思考、討論等活動，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；3、每個環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)，體現(xiàn)老師抓住課堂有效時間施教重難點，提高課堂效率的用心。 總之，這節(jié)課既關(guān)注了單元頁的雙線結(jié)構(gòu)，又關(guān)注了交流平臺的方法總結(jié)；既理解了課后題的意圖，又考慮到了閱讀鏈接的功能，真正實現(xiàn)了學(xué)方法——練方法——用方法的結(jié)合，是一節(jié)難得的好課！ 　　活動結(jié)束后，名師工作室成員針對本節(jié)課和本次說課活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研討，尤其是對3節(jié)策略單元課和6節(jié)習(xí)作單元課如何上提出了各自的建議。她們認(rèn)識到：要上好課，必須備好課；要備好課，必須正確把握統(tǒng)編教材的編排意圖；要從單元的角度進(jìn)行備課，對承擔(dān)不同功能的單元，要做好單元分析，明晰每一課在單元教學(xué)中的定位，并依據(jù)語文要素點和課后習(xí)題設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動和任務(wù)。真是"巧借國培力，磨課促成長"！ "一個人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)"。我們要秉持"聚是一團(tuán)火，散作滿天星"的精神，在磨課中反思，在教研中成長，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，使名師工作室成員都能發(fā)揮名師的作用，以帶動和輻射全縣的教學(xué)教研工作越來越好！ 讓我們同學(xué)共思，同研共進(jìn)，成就自己，服務(wù)全縣！ 小語工作室在行動！ 　　另：名師工作室成員丁英杰老師 （左一）在這次國培研修活動中為東片學(xué)員作《金色的草地》示范課，獲得好評！ 撰稿：于志芳編輯：張金輝審核：吳偉