【智美五小】謀課程融合之策走創(chuàng)新育人之路——青銅峽市第五小學(xué)創(chuàng)新課程掠影

【智美五小】

“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”。伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育的”飛速發(fā)展，琳瑯滿目的創(chuàng)客教育百花齊放，百家爭鳴。為推進(jìn)教育信息化向教育現(xiàn)代化邁進(jìn)的步伐，青銅峽市第五小學(xué)依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”標(biāo)桿校項(xiàng)目，在原有1個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上又新建了6個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，打破了創(chuàng)新課程只作為特長課程的陳規(guī)，全面實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新課程進(jìn)課堂的傳說。 主題一：序言 　　“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”。為了培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、邏輯思維能力和動手操作能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，學(xué)校除了在基礎(chǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中落實(shí)創(chuàng)新素養(yǎng)教育外，又在每個(gè)年級開設(shè)了不同項(xiàng)目的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程。一、二年級開設(shè)了拼裝和搭建課程；三、四年級開設(shè)了人形機(jī)器人編程和物聯(lián)網(wǎng)課程；五、六年級開設(shè)了無人機(jī)編程模擬飛行和比賽機(jī)器人編程課程，一至六年級結(jié)合科學(xué)課程資源還開設(shè)了AR虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，每個(gè)班每周都能上一節(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程，有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性，深受孩子們喜愛。 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。通過創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，低年級學(xué)生能進(jìn)行簡單的動手操作，中高年級學(xué)生能進(jìn)行簡單的編程和作品設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)由社團(tuán)活動到課程落實(shí)的轉(zhuǎn)變，從低年級到高年級、從部分到整體、從客體到主題的階梯式、螺旋式、遞進(jìn)式的上升，使學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會分享、學(xué)會創(chuàng)造，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 主題二：課程 課程一：拼裝和搭建課 　　根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過簡單的拼圖、拼物和搭建，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，使他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象能力，拼裝出生活中的景和物，搭建出現(xiàn)實(shí)中的人和事，組裝出圖例中的山和水，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和抽象思維能力。瞧！孩子們拼的多開心??！ 課程二：人形機(jī)器人編程課 　　中年級孩子對人形機(jī)器人情有獨(dú)鐘，孩子們通過平板操作為機(jī)器人編程，使機(jī)器人完成跳舞、唱歌、翻筋斗、過障礙等編程命令，不僅激發(fā)了孩子們的好奇心，也培養(yǎng)了孩子們豐富的想象力。看！孩子們玩的不亦樂乎！ 課程三：物聯(lián)網(wǎng)編程課 　　物聯(lián)網(wǎng)課程分為垃圾分類管理和人臉識別編程。垃圾分類管理要求學(xué)生依據(jù)圖例說明，借助工具科學(xué)合理地組裝垃圾分類箱，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神和動手能力，從而養(yǎng)成垃圾入箱和垃圾分類的良好習(xí)慣。人臉識別需要學(xué)生通過電腦編程，為感應(yīng)器設(shè)定出人臉識別功能，為高年級學(xué)習(xí)機(jī)器人編程奠定基礎(chǔ)。 課程四：無人機(jī)模擬飛行課 　　為了使孩子們能正確、熟練的駕駛無人機(jī)，學(xué)校在綜合模擬實(shí)驗(yàn)室安裝了8臺觸空一體機(jī)和配套的模擬飛行軟件，前期，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己為模擬無人機(jī)編程，先在大屏上模擬飛行，掌握飛行的操作方法和技巧，然后到室外進(jìn)行航拍無人機(jī)的實(shí)際飛行操作，通過由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)，達(dá)到熟練操作、自由飛行的目的?？窗?！孩子們的飛行技術(shù)大有長進(jìn)！ 課程五：3D打印編程課 　　3D打印是高科技的克隆，是原事物的再現(xiàn)。學(xué)生通過電腦編程，輸入想要打印的編程命令，使打印機(jī)執(zhí)行編程命令，就可以實(shí)現(xiàn)作品的克隆和再現(xiàn)，打印出的動、植物和人物活靈活現(xiàn)，另外，還可以用3D打印筆為作品添顏涂色，使作品更加形象逼真。除此之外，還可以用激光雕刻機(jī)雕刻出自己喜歡的玩具零件，組裝成真實(shí)的玩具。瞧！孩子們正在精心制作自己喜歡的作品！ 課程六：比賽機(jī)器人編程課 　　比賽編程機(jī)器人是集孩子們信息技術(shù)操作能力、設(shè)計(jì)能力、想象能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)意識和合作精神于一體的操作活動，通過設(shè)計(jì)和編程，使機(jī)器人能按設(shè)定的路線行走和完成規(guī)定的任務(wù)。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)體智慧的力量，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 課程七：AR虛擬現(xiàn)實(shí)課 　　科學(xué)課主要是讓學(xué)生探索未知世界的奧秘，感知宇宙間的變化規(guī)律。通過AR一體機(jī)的體驗(yàn)，使學(xué)生體會到虛擬世界就在眼前，未知空間并不深奧，也使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解了動植物的內(nèi)部器官；能拆分動植物的器官，組合地球及各星球的結(jié)構(gòu)?？?！湯天霞老師正在帶領(lǐng)孩子們身臨其境的走進(jìn)科學(xué)，走進(jìn)大自然！ 主題三：觀摩 　　“家有梧桐樹，引來金鳳凰”。青銅峽市第五小學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方面取得的成績，已在周邊縣區(qū)贏得了贊譽(yù)，每學(xué)期都會迎來不同地方、不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師前來參觀學(xué)習(xí)。本學(xué)期就先后接待了寧夏教育廳組織的民族團(tuán)結(jié)培訓(xùn)班300余名學(xué)員、吳忠市委和市委統(tǒng)戰(zhàn)部領(lǐng)導(dǎo)、吳忠市人大、政協(xié)政務(wù)公開觀摩團(tuán)、青銅峽市政務(wù)公開觀摩團(tuán)、青銅峽市科協(xié)觀摩團(tuán)、同心縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、紅寺堡四小等觀摩團(tuán)的觀摩指導(dǎo)和研討交流，對學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用給予了充分肯定和高度評價(jià)，尤其對學(xué)校的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程贊不絕口。 主題四：后記 　　“千帆競發(fā)東風(fēng)助，正是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí)”。有志者事竟成，通過創(chuàng)新課程的深入開展，青銅峽市第五小學(xué)的課程體系已經(jīng)發(fā)生了創(chuàng)新性的變革，課程設(shè)置已納入課表，課程結(jié)構(gòu)已初具規(guī)模，課程管理已步入正軌，課程實(shí)踐已全面展開，課程效果已得到驗(yàn)證，課程引領(lǐng)已輻射周邊，社會效應(yīng)也是非同凡響。 總之，引領(lǐng)未來科技創(chuàng)新的道路還很漫長，但我們的創(chuàng)新素養(yǎng)教育之心永遠(yuǎn)不變，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程之根永不動搖，創(chuàng)新人才培養(yǎng)之目標(biāo)永不言棄！ 編輯：周建華 審核：王瑞琳