戶外自主游戲案例《奇妙大繩搖起來》大班劉力菊

菊子

一活動(dòng)背景： 跳繩是孩子們從中班就開始接觸的體育器械，但是孩子們?cè)谥邪嗄挲g段的身體協(xié)調(diào)性以及能力都不能夠達(dá)到連續(xù)跳起來，一開始在體育區(qū)投放跳繩的時(shí)候，以為會(huì)很少有孩子選擇這個(gè)材料，但投放后經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們并沒有因?yàn)椴粫?huì)跳而放棄選擇這個(gè)材料，而是用跳繩發(fā)明和創(chuàng)造了不同的跳繩玩法，有了中班玩跳繩的前期經(jīng)驗(yàn)，到了大班后我投放了比跳繩長度更長難度更大的大繩，我猜想孩子們會(huì)玩出更多不同的玩法。 　　二、活動(dòng)過程實(shí)錄（一）這大繩怎么玩呢？有了中班玩跳繩的前期經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)跳繩的興趣絲毫未減，他們?cè)趪L試了跳繩的各種玩法后開始選擇加大難度，許多女孩開始練習(xí)跳繩，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)許多小朋友都掌握了跳繩的技巧，雖然不能連續(xù)跳很多個(gè)，但是已經(jīng)能跳繩和手腳連貫起來了，看到孩子們對(duì) 跳繩的熱情不減，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起玩跳大繩，第一次看到大繩，許多孩子的第一反應(yīng)就是拔河，小宇說：“劉老師我們要拔河嗎？”我笑著說;“不是的，我們學(xué)習(xí)了跳小的繩子，可以來試試跳大繩啊”小茗說道：“老師這個(gè)繩子太長了，我們手搖不起來”小皓說：“我知道了我們可以好幾個(gè)人一起搖就能搖起來”我說“對(duì)，我們可以兩個(gè)人搖繩”我大聲說到：“誰想和劉老師一起搖繩啊”我剛說完所有小朋友都舉起了手，我選擇了一個(gè)子高一點(diǎn)的小朋友和我一起搖繩，小朋友們都躍躍欲試準(zhǔn)備往上沖，可是繩一搖起來，所有孩子都沖了上來，于是跳繩一下子打到了孩子們身上，小皓說：“這樣跳我們誰也跳不了”小趙說：“那怎么辦呢？”小皓說：“我們一個(gè)一個(gè)跳吧”杋杋聽完便開始跳，但是她腳一抬，可是繩子已經(jīng)落地了，我說：“我覺得杋杋你跳的有點(diǎn)慢了，你試著快一點(diǎn)試試”杋杋聽后開始嘗試快一點(diǎn)，就這樣她成功跳過了第一個(gè)大繩，后面的小朋友看到杋杋成功后也準(zhǔn)備開始躍躍欲試，在后面的練習(xí)中很多孩子都成功跳過了大繩。 （二）快樂大繩搖起來！ 就這樣孩子們對(duì)跳大繩的熱情持續(xù)了一個(gè)周，每天下午戶外活動(dòng)的時(shí)候都會(huì)有孩子過來問我可不可以跳大繩，經(jīng)過幾天的練習(xí)后，孩子們逐漸掌握了跳大繩的要領(lǐng)和技巧，但是我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)搖大繩這件事非常感興趣，因?yàn)槊看翁罄K都是我搖一邊然后選擇一位小朋友和我一起搖，所以每次搖繩的位置都成了很搶手的位置，于是我決定把給孩子們多一點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們多體驗(yàn)搖繩的樂趣以及技巧，我準(zhǔn)備了四條大繩，孩子們很快組成了四個(gè)小分隊(duì)，小杋和小桐的小分隊(duì)人最多，小軒和小皓的小分隊(duì)人卻很少，小皓大聲說：“快來我們這里跳大繩啊”可是小皓小軒那里還是人很少，于是小皓很苦鬧的過來找我：“劉老師，為什么小朋友都不來我這里跳大繩呢？”我說：“小皓你可以去問問小朋友們，劉老師也不知道啊”于是我和小皓一起去問正在小桐那里跳大繩的小羽，小皓說：“小羽我和浩軒也在搖大繩你們衛(wèi)為什么不去我們哪里跳呢？”小羽一臉傲嬌的說：“你和浩軒搖的又快又矮我根本沒法跳，我才不去呢”小悅說：“就是就是，他們倆就在自己玩根本不管我們有沒有跳過來，小桐和小杋搖的很高而且我跳的快她們搖的就快，我挑的慢她們搖的就慢，所以我喜歡她們兩個(gè)”小皓聽后著急的：“那好那好我們倆不搖快了，我們倆慢慢搖，這下你們倆可以過來了吧”小悅聽后：“那好吧我們倆個(gè)過去試試吧”經(jīng)過她們的互相商量和調(diào)節(jié)，慢慢的小皓和小軒那一小分隊(duì)人逐漸多了起來。 （三）大繩可以怎么玩？ 經(jīng)過幾次讓孩子們自己分組搖大繩跳大繩，孩子們已經(jīng)不滿足于單一的跳大繩游戲了，有的孩子吧想到把大繩拉直，然后跳來跳去可以當(dāng)障礙物，還有的小朋友把大繩圍成一個(gè)圈當(dāng)做網(wǎng)魚的網(wǎng)，一根小小的跳繩經(jīng)過孩子們的想象力，變成不同的玩具。 三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在 1.大班幼兒身體發(fā)展迅速，動(dòng)作相對(duì)協(xié)調(diào)，此時(shí)學(xué)習(xí)跳繩，會(huì)使幼兒喜歡上跳繩，熟練掌握跳繩技能。搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。所以，幼兒手腳協(xié)調(diào)配合練習(xí)，使幼兒在動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)方面達(dá)到質(zhì)的飛躍，為幼小銜接打下良好的基礎(chǔ)，《3-6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中提到“經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。”5-6歲幼兒“能雙手抓握的能力逐漸提升。”這正是一個(gè)鍛煉孩子手臂力量的好機(jī)會(huì)。 2.小皓在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)自己的小分隊(duì)沒有人過來跳繩，不但沒有放棄而且不斷的尋找答案，并且在得到答案后，馬上進(jìn)行了整改，體現(xiàn)了大班兒童能聽取別人的意見并且進(jìn)行改正的特點(diǎn)，多名幼兒能夠在會(huì)跳大繩的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)新自己的新玩法體現(xiàn)了大班幼兒善于思考的年齡特點(diǎn)。 3.老師的技能指導(dǎo)和幫助也助推了孩子們努力完成的愿望，并成功了，孩子們都很高興。所以我想，只有我們老師充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位，讓幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性，才能使每個(gè)幼兒健康、快樂、富有個(gè)性地成長! 謝謝觀看??！