羊毫街小學(xué)四年級(jí)三班四組美片分享

努力的孩子

<h3>親子閱讀家長(zhǎng)感悟的寫(xiě)作思路在于，首先對(duì)于孩子閱讀的具體事情做詳細(xì)的描述，然后對(duì)在這個(gè)過(guò)程中自己的新發(fā)現(xiàn)做描寫(xiě)，最后表達(dá)自己通過(guò)這次活動(dòng)獲得的啟發(fā)。</h3><h3>正文</h3><h3>書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍能夠給予我們前進(jìn)的力量，書(shū)籍能為我們找到真善美的鑰匙，蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭”，因此，我非常重視閱讀，親子閱讀是我和女兒之間的重要的交流方式。</h3><p><br></p> <p>下面是羊毫街小學(xué)，四年級(jí)三班四組每周進(jìn)行的親子閱讀時(shí)光。我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下吧！</p> <p>李紫涵和媽媽閱讀，《打醬油》在閱讀的時(shí)候用了一文一答的形式，這樣增加了閱讀的有趣感，并且一邊讀一邊進(jìn)行提問(wèn)，更能讓孩子更深刻的去理解課文。在閱讀中感受到這些他們沒(méi)有過(guò)的趣事</p> <p>張?chǎng)斡旰蛬寢尅对趤G失中長(zhǎng)大》，孩子在講述中，一邊有感情的朗讀，一邊進(jìn)行每一段的重點(diǎn)意思的講解。這樣來(lái)提高孩子的閱讀能力，也更能夠深刻的體會(huì)到作者的內(nèi)心。也許孩子在讀的時(shí)候也能想到這里有自己的影子</p> <p>常涵琪和媽媽閱讀《在丟失中長(zhǎng)大》，孩子有感情的朗讀，并且在其他的方面找到與作者有關(guān)的簡(jiǎn)介，在閱讀簡(jiǎn)介孩子就能更好的去把握這篇課文的中心思想，家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中也和孩子一起提出了問(wèn)題，這樣讓孩子更能夠去找到作者所要表達(dá)出來(lái)的中心思想。在某一個(gè)地方，會(huì)有一些觸動(dòng)吧！</p> <p>齊墨軒和媽媽閱讀《打醬油》，孩子和媽媽共同閱讀這篇文章，在閱讀完這篇文章后，首先是媽媽提出問(wèn)題，孩子去找出答案，后來(lái)就是孩子提出問(wèn)題，讓媽媽在課文中找出答案。要更好的去理解，作者的中心思想。孩子聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)笑話，但是對(duì)于家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，這里有自己的影子</p> <h3> 親子閱讀是給孩子最好的陪伴，孩子所需要的全部的關(guān)愛(ài)，都凝聚在每天半小時(shí)的親子閱讀里，讓我們享受親子時(shí)光，讓閱讀變成親子關(guān)系的橋梁。給孩子最好的陪伴。</h3><p><br></p> 羊毫街，四年級(jí)三班四組美篇分享