讓愛在教育事業(yè)中閃光——中輻院學(xué)校師德優(yōu)秀宣講活動（六）

美友10914139

有一首歌最動聽，那就是師德，有一種人生最美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是師魂。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，科學(xué)組的老師們備嘗苦辣酸甜，也深深地認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。他們是這么說的，也是這么做的…… 　　愛是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春。組長武偉老師體會到老師的愛能使孩子產(chǎn)生積極的情緒，進(jìn)而轉(zhuǎn)化他們接受教育的內(nèi)在力量。尤其是淘氣頑皮的孩子，更應(yīng)該傾注全部的愛，用自己的心溫暖孩子的心。在武老師擔(dān)任的班級，有個學(xué)生，由于種種原因，來校時三天打魚兩天曬網(wǎng)，即使來了，不是拿同學(xué)的書，就是把同學(xué)的本裝進(jìn)自己的書包，后來武老師就常把他叫到辦公室，耐心開導(dǎo)，漸漸地他有好轉(zhuǎn)，也不曠課了。此外，武老師所到之處，處處營造出一個寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛。在一個班上，總有一些學(xué)習(xí)成績好的，也有一些不太愛學(xué)習(xí)、愛犯錯誤、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當(dāng)他們犯了錯誤后，武老師首先營造出一個寬容的環(huán)境，不給學(xué)生打上“差生”的烙印，不給學(xué)生分等級，用愛去容納學(xué)生的一切。 　　胡珮琳老師和李潔老師也將關(guān)愛體現(xiàn)在她們的一言一行中。她們在和學(xué)生進(jìn)行交流時，總能“彎下腰”來和學(xué)生說話，用一顆童心、誠心和學(xué)生進(jìn)行交流，并且根據(jù)學(xué)生的要求和意見，及時調(diào)整自己的教育教學(xué)行為。大雁起飛有先后，花兒開放有早遲；凡有人群的地方都會有先進(jìn)和落后，她們認(rèn)為雖然她們不能改變這種現(xiàn)實，但卻可以改善這種現(xiàn)狀。她們相信，每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是老師沒有把他發(fā)掘出來。她們提倡平等對待學(xué)生，不厚此薄彼，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車，促使其全面發(fā)展。同時，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生，她們積極進(jìn)行幫教，做好了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。在教育這片田園里，她們勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)無悔的青春。 　　董婭莉老師雖然從事的計算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但她知道，這其實更是一門傳播現(xiàn)代知識的必修課。在計算機(jī)普及使用的今天，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，如果我們培養(yǎng)出來的學(xué)生連計算機(jī)都不會使用，那我們的教育能說是成功的嗎？因此，她知道這門副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到學(xué)校時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，她準(zhǔn)備了一遍又一遍，直到把每一個細(xì)節(jié)都背下來。結(jié)果，第一節(jié)課上完，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生對計算機(jī)課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，學(xué)生說：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”她心里十分高興——她成功了。 　　第一次的成功令她信心大增，以后每一次上課，她都精心準(zhǔn)備，特別是在如何增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，下了較多功夫。當(dāng)她看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時，她不禁露出欣慰的笑容。她覺得自己的努力有了結(jié)果，有了方向，她為自己的努力而驕傲！ 　　科學(xué)組的老師們堅信：在教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論她們遇到什么樣的困難，只要她們一如既往地用自己的愛心去澆灌每一個學(xué)生的心靈，就沒有理由不成功！一只粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季辛勞，用愛譜寫師德，足以讓他們的人生寫滿精彩！