名師送教展風(fēng)采，專家引領(lǐng)助成長——山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“送教支教”課堂教學(xué)觀摩會

~WHM~

為扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮名師示范作用，11月20日，我有幸觀看了由山東省教育科學(xué)研究院主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“送教支教”活動，通過觀看這幾位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂以及專家教師的經(jīng)驗(yàn)交流，我深刻的體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。 　　六節(jié)課例，精彩的課堂和老師扎實(shí)的教學(xué)能力都深深地讓我們震撼。 　　首先是優(yōu)秀教師徐美霞老師的《分?jǐn)?shù)的意義》。在上課之前，徐老師先以一首語文古詩引入教學(xué)內(nèi)容，在同學(xué)聲情并茂的朗讀中緩解學(xué)生的情緒并且輕松導(dǎo)入本節(jié)課程。我感受最深的是徐老師基本功扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力非常強(qiáng)，理論水平高。課堂是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，我要學(xué)習(xí)滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。 　　主持人在介紹第二位優(yōu)秀教師時(shí)深深震撼到我，遲輝校長擁有如此多的頭銜可見作為一名老師兼校長的她是多么刻苦和優(yōu)秀。讓我更期待遲校長所帶來的課堂！ 　　精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃。體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)的意義；情境有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。 　　于偉老師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感，重知識的形成過程，能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口、動手、動腦去解決，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 　　下午首先是市優(yōu)秀教師王曉艷老師的課堂，王曉燕老師的課堂以一檔學(xué)生感興趣的綜藝節(jié)目《最強(qiáng)大腦》導(dǎo)入，緩解學(xué)生的緊張感，引起學(xué)生的興趣，并以談話的方式活躍課堂氣氛，瞬間將學(xué)生的吸引力吸引到課堂，為學(xué)生在課堂上的正常思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。 　　一開始給出一串?dāng)?shù)字，請同學(xué)按照自己的方式進(jìn)行分類，并且設(shè)置游戲，男生女生分別為一組，進(jìn)行比賽分出勝負(fù)極激起學(xué)生的好勝心以及學(xué)學(xué)習(xí)興趣；一開始王老師就以多種不同的形式活躍課堂氛圍，激發(fā)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 　　唐立軍老師是省優(yōu)質(zhì)課二等獎、市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，還是一位多才多藝的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的音樂人才，唐老師以一首激昂的歌曲引入課堂，使課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生興趣被極大調(diào)動，為后邊的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 　　唐老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，上臺展示，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 　　接下來是臨沂市教學(xué)能手臧老師的課堂，臧老師以一段搞笑的足球比賽配音視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣，極具趣味性，并以其中進(jìn)球的可能性引出本節(jié)課題“可能性的大小”，整個(gè)導(dǎo)入流暢自然并且生動有趣。 　　數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代。 　　在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 　　通過這次學(xué)習(xí)，我深切的體會到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也認(rèn)識到了自己的不足，在今后的工作中，不斷地學(xué)習(xí)、積累，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。