<p>關(guān)于“語言”和“執(zhí)拗”</p><p><br></p><p>語言: </p><p> 丫頭最近語言進步很大，我每天和她在一起都能特別感受到這份進步，能完整陳述需求和感受了，主動性的語言和對視也更多。今天周六，下雨，原本答應(yīng)她去花鳥市場的去不成了，她就跟我表達想去陽湖的零食店，希望騎電瓶車去，不想坐汽車，今天溝通的過程中我沒有著急給她旁白，只是蹲下來專注于她，等待她，然后我看到她很努力地在整合語言來表達自己，先是零碎地表達，后來她對著我說:“媽媽，我想去陽湖的那家零食店，騎電瓶車去，我不想坐汽車，我害怕汽車輪胎的聲音”，接著，她補充:“不要媽媽開車，也不要出租車”， 聽到她表達得如此完整，我真的很驚喜，在我用心努力幫助她的時候，這個小小人兒自己也在盡全力呢！我笑著向她表達:“ 好的呀，欣兒剛才說的媽媽聽明白了，你說得很棒，媽媽好開心！???? 我們一會兒就去陽湖的零食店！”，她很開心，接著我說:“問題是現(xiàn)在下雨的，騎電瓶車會淋濕的呢，騎爸爸的三輪車去可以嗎？”她愉快地答應(yīng)了！</p><p>（丫頭的語言表達能力是滯后的，但這又有什么關(guān)系呢？在自然情境里多覺察幫她旁白引導(dǎo)，給予她表達的空間和機會，多讓她體驗語言帶來的益處，給她足夠的時間耐下心來等待她點滴的進步，慢就是快?。?lt;/p><p><br></p><p>執(zhí)拗: </p><p> 爸爸回來了，答應(yīng)騎三輪車帶我們?nèi)リ柡f的那家店，過了文峰橋有兩條路可以去，我自作主張地選擇了一條近路，到了那家店門口，丫頭卻說不是，拒絕下車然后，爸爸猜想是不是另一家店，待我們換到另一家，丫頭又說不是，有點情緒卻又表達不出來，我猜想應(yīng)該還是先頭那家店，只不過和我上次騎電瓶車帶她走的路不一樣，于是，我們回到文峰橋，重新再按照我上次帶她走的路過去，果然，再次到那家店，丫頭開心地跑進店里，我和爸爸相視一笑，沒有任何對她執(zhí)拗的擔(dān)心和焦慮，爸爸說:“她應(yīng)該還是享受這一路來的過程體驗，需求的并不一定是這家店的零食，零食哪里都能買，注重過程的體驗，和我一樣?！?我有點驚訝爸爸是那么地懂她，也讓我在尊重和接納她的執(zhí)拗時更加懂得和欣賞這份執(zhí)拗?！皥?zhí)拗”是每個兒童成長階段需要經(jīng)歷的一個過程，先生對于“執(zhí)拗”的解讀，讓我看到孩子執(zhí)拗的背后不單是獲得安全感和自我意志，還有兒童是活在每個當(dāng)下的過程中，而不是成人追求的結(jié)果里。</p><p>我猜想，先生的小名“犟子”也是源于這份比一般孩子多幾倍的“執(zhí)拗”吧！他笑著說，估計沒少挨打！</p><p><br></p><p>當(dāng)我懂得，“執(zhí)拗”便不再是煩惱，而是樂趣和一份可貴的品質(zhì)！當(dāng)被尊重和滿足，她也一定會來到“尊重”！</p><p><br></p><p><br></p><p>記錄完這些，我的心是平靜和喜悅的！</p><p><br></p>
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