從課堂突圍，促教改深入——城關(guān)九年制學(xué)校第二輪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)訊

美友11078762

為全面深入推進(jìn)學(xué)校課改進(jìn)程，讓全體教師深層次領(lǐng)會(huì)“五問(wèn)五學(xué)”教學(xué)模式精髓，科學(xué)規(guī)范開(kāi)發(fā)使用導(dǎo)學(xué)案，充分利用班級(jí)學(xué)習(xí)共同體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷夯實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，整體提升課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)全面發(fā)展個(gè)性化發(fā)展的城關(guān)學(xué)子，繼9月份課改帶頭人示范課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)之后，?學(xué)校教研室組織安排了新一輪聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，共完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)139節(jié)，全學(xué)期累計(jì)完成聽(tīng)評(píng)課191節(jié)。 　　這是一輪全方位的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，基本涵蓋了所有學(xué)科的所有教師，是學(xué)校向課堂突圍、促課改深入的一次全面檢閱，教師的教育理念、教學(xué)方式明顯更新，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位日益凸顯，高效課堂建設(shè)邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。 　　從教師教的層面來(lái)看，一是本輪公開(kāi)課教學(xué)中，全體教師都將導(dǎo)學(xué)案整合運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，極大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效。每一份導(dǎo)學(xué)案在運(yùn)用到課堂之前，都經(jīng)過(guò)了主備課人精心設(shè)計(jì)、教研活動(dòng)討論修改、主備課人補(bǔ)充完善三個(gè)環(huán)節(jié)，確保了導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)性和實(shí)用性。二是教師對(duì)“五問(wèn)五學(xué)”教學(xué)模式的操作更加規(guī)范高效，能夠靈活運(yùn)用班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)引入課堂競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將“學(xué)生時(shí)時(shí)有任務(wù)，任務(wù)件件有落實(shí)，落實(shí)處處有評(píng)價(jià)”的要求落到實(shí)處，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的“廣度、深度、效度”都有了質(zhì)的提高。三是立足課堂、立足學(xué)生進(jìn)行反思的教風(fēng)日益濃厚。在評(píng)課環(huán)節(jié)，執(zhí)教教師能夠認(rèn)真記錄評(píng)課教師指出的不足，反觀自己的課堂，落實(shí)改進(jìn)措施。有許多教師根據(jù)評(píng)課建議和意見(jiàn)，認(rèn)真開(kāi)展了二次教學(xué)，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課改帶頭人驗(yàn)收，態(tài)度誠(chéng)懇，進(jìn)步很大。期中檢測(cè)結(jié)束后，學(xué)校分年級(jí)分學(xué)科組織了扎實(shí)的質(zhì)量分析，全體教師結(jié)合自己對(duì)課改的認(rèn)識(shí)及努力，制定了切合實(shí)際的改進(jìn)措施。 　　從學(xué)生學(xué)的層面來(lái)看，一是導(dǎo)學(xué)案的提前下發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，既節(jié)約了課堂時(shí)間，又保證了課堂效率。二是學(xué)習(xí)共同體建設(shè)取得明顯實(shí)效。課堂上，學(xué)生為了給自己所在的學(xué)習(xí)共同體贏得積分，都能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)、思考、討論、展示之中，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，討論熱烈，展示精彩，教師冗長(zhǎng)的講解被學(xué)生精彩的生成代替，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位得到了充分體現(xiàn)，課堂真正成為了學(xué)生生命活力煥發(fā)、生命價(jià)值不斷彰顯的生活過(guò)程，也真正成為了學(xué)生形成能力、發(fā)展智力、提高綜合素養(yǎng)的過(guò)程。 監(jiān)制：楊能審核：解文超編輯：張聞松