追尋數(shù)學(xué)腳步，走進(jìn)計算殿堂——十五小東校區(qū)三年級數(shù)學(xué)教研課

落雨

踏著滿地的金黃，沐浴著清爽的風(fēng)，我們?nèi)缂s而至，一起走進(jìn)三四班和三六班這兩個溫馨的大家庭，學(xué)習(xí)乘法計算。瞧！孩子們已經(jīng)端正的坐在那里，準(zhǔn)備開始他們的學(xué)習(xí)之旅。 　　課前三分鐘，同學(xué)們在活動中一起回憶乘法口訣。一一得一二二得四三三得九 　　根據(jù)皮亞杰的理論，小學(xué)三年級的學(xué)生（9歲）正處于具體運算發(fā)展階段的低級水平，要利用數(shù)學(xué)乘法等運算促進(jìn)學(xué)生在思維方面的發(fā)展，直觀化應(yīng)該是教學(xué)中首選的重要原則。 兩位老師在教學(xué)中正是抓住了這一點，在課堂上不謀而合，讓同學(xué)們利用小棒解決問題，又直觀又形象，還鍛煉了學(xué)生的操作能力。 瞧！他們擺的多認(rèn)真呀！ 　　眾人拾柴火焰高，小組合作力量大。兩位老師讓學(xué)生先獨立思考，再小組合作，在小組中去分享困惑，解決問題。 　　瞧，這個小組正在借助小棒來解決問題！ 　　老師也認(rèn)真傾聽，悉心引導(dǎo)！ 　　看上臺展示的同學(xué)講解的多好，多清晰。真像個小老師！ 　　兩位老師循序漸進(jìn)的講解，貼近學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好的理解知識。 　　在課堂中李老師抓住機(jī)會，利用追問，促進(jìn)學(xué)生深入思考！ 　　精彩的課堂讓我們受益匪淺?？?！老師們聽得多認(rèn)真。一會傾聽，一會分享，一會記錄。 　　課后，在白主任和組長的帶領(lǐng)下，兩位老師對自己的教學(xué)思路進(jìn)行了分享，組內(nèi)老師分別對兩位老師的教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的點評，對于她們在教學(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)素養(yǎng)給予了肯定與贊賞。 　　教中促學(xué)，研中促長。在每一次的教研中，不僅讓上課的教師找到自身的不足，同時也讓其他的教師收獲滿滿。相信在以后的教研中，我們會收獲更多，我們會一直快樂而幸福地行走在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上！