龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三期家庭教育探討會(huì)——家校好溝通，攜手共育人

玥

2020年11月20日晚，龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了題為“家校好溝通，攜手共育人”——龍小第三期家庭教育探討會(huì)！我們的顧惠芬校長(zhǎng)，丁曉明副校長(zhǎng)，課程中心倪敏主任，學(xué)發(fā)中心陳亞蘭主任，潘虹副主任以及錢老師，薛老師都早早的來到了現(xiàn)場(chǎng)，為家長(zhǎng)們答疑解惑！ 晚18點(diǎn)校家委志愿者已經(jīng)提前來到會(huì)場(chǎng)，迎接每一位趕來的家長(zhǎng)！大家都期待著這一次的活動(dòng)！ 探討會(huì)由校家委會(huì)會(huì)長(zhǎng)張振東主持，用“一個(gè)江蘇的家長(zhǎng)退出班級(jí)群的事件”引發(fā)的深思，給出了他作為一位家長(zhǎng)對(duì)家與校關(guān)系的認(rèn)知：理解與溝通！有問題不可怕，有矛盾亦是正常，但如何解決卻是一門學(xué)問！無論教師，還是家長(zhǎng)，我們都是為了同一目標(biāo)，為了我們共同的教育主體，我們的孩子，為了讓他們能夠接受更好的教育而努力。他引用華東師范大學(xué)李政濤教授的文章:傳統(tǒng)教育一定要有三重突破，他首先提出的第一重突破，就是突破到社會(huì)世界中去，李教授文章里還說:未來的育人一定是家校社協(xié)同育人，未來的育人方式，一定是學(xué)校教育力、家庭教育力和社區(qū)教育力的融合。 我校學(xué)發(fā)中心陳亞蘭老主任就何為溝通，如何溝通給出了答案！溝通：為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，雙方或多方彼此交流各自的想法，形成一致或達(dá)成諒解的過程！那么家、校之間如何進(jìn)行良好的溝通從而達(dá)到共識(shí)呢？ 首先，我們應(yīng)該“認(rèn)識(shí)時(shí)代”，在減負(fù)的大環(huán)境下，縮短了孩子們?cè)谛５臅r(shí)間，減少了作業(yè)內(nèi)容和時(shí)間，但對(duì)于知識(shí)難度要求卻沒有降低，知識(shí)點(diǎn)反而更加廣了，這就要求老師要在有限的時(shí)間傳授更多的知識(shí)，所以對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求也就凸現(xiàn)出來了！因此老師給家長(zhǎng)們的信息也不只是分?jǐn)?shù)的反饋，更多的是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的反饋！“唯分?jǐn)?shù)論”以不再適合如今的教育了！ 其次，相互了解，相互理解！陳老師簡(jiǎn)單的列舉了老師的工作日常，這些與我看來已經(jīng)是心有余悸了：加班隨時(shí)隨地，只要學(xué)生需要，老師就不會(huì)下班！以一人之力，育40余人，是何等的信念和力量支撐的他們！反思我們自己，一對(duì)一，或一對(duì)二，大多已經(jīng)精疲力盡，血壓飆升了??所以請(qǐng)理解老師的辛苦！尤其當(dāng)班主任是年輕老師時(shí)，請(qǐng)給他們一些成長(zhǎng)的空間，畢竟沒有哪個(gè)剛剛開始執(zhí)教的老師可以直接成為特級(jí)教師，經(jīng)驗(yàn)也是需要時(shí)間積累的！ 最為重要的是：有效溝通要注意哪些！1.不同人的想法不同，心智成熟的人會(huì)意識(shí)到人與人之間觀點(diǎn)的不同；2.在孩子面前請(qǐng)認(rèn)同、支持、維護(hù)老師的能力及尊嚴(yán)！有不同見解請(qǐng)私下與老師溝通；3.“先處理情緒，再處理問題”！人在怒氣中是無法做出正確的判斷的！4.不遮遮掩掩，開誠(chéng)布公，真誠(chéng)交流！ 家校合作，重在“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”1.一個(gè)中心：以孩子的發(fā)展為中心；2.兩個(gè)基本點(diǎn)：堅(jiān)持共同目標(biāo)+協(xié)力合作！習(xí)主席說過：辦好教育事業(yè)，家庭，學(xué)校，社會(huì)都有責(zé)任！ 家長(zhǎng)與老師之間做到“和善有禮，人格平等，彼此尊重”才能為孩子創(chuàng)造更加美好的未來！ 　　活動(dòng)的互動(dòng)中，家長(zhǎng)們都積極的參與了進(jìn)來！提出的疑問，我們的顧校、丁校、倪主任都一一做了解答！?? 丁校長(zhǎng)就一位一年級(jí)家長(zhǎng)提出的溝通方式做出了解答！家長(zhǎng)可以通過積極參加學(xué)校、班級(jí)的各類活動(dòng)，來到學(xué)校與老師做一對(duì)一的近距離交流；也可以通過qq留言、非上課時(shí)間電話聯(lián)系老師，如果疑惑較多可以提前與老師預(yù)約一個(gè)合適的時(shí)間一起討論！意見也可以通過學(xué)校的校長(zhǎng)信箱向校領(lǐng)導(dǎo)反饋，校長(zhǎng)信箱每天都會(huì)有專人查看，做到及時(shí)跟進(jìn)！ 有一位家長(zhǎng)提出孩子在家做作業(yè)不專心該怎么辦？倪主任給出了她的看法：1.尊重差異。同樣是接收新知識(shí)，不同的孩子具有不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；同樣是一份作業(yè)，成人的標(biāo)準(zhǔn)與兒童的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣。我們要尊重差異，并在這種差異之間找到一種平衡。2.尋找策略。如果孩子的作業(yè)經(jīng)常達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)期，我們需要尋找改變策略?？梢杂杉议L(zhǎng)和孩子一起合作，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表。家長(zhǎng)先按照自己對(duì)學(xué)校要求的理解制定出完成作業(yè)的要求列表，再由孩子根據(jù)自己的實(shí)際來判斷是否能夠達(dá)到。如果孩子的認(rèn)同感有差異，那么及時(shí)調(diào)整這份要求列表，家長(zhǎng)以成長(zhǎng)的眼光來幫助孩子修改直至雙方滿意為止。當(dāng)學(xué)習(xí)計(jì)劃表制定完成，那么家長(zhǎng)和孩子就要按計(jì)劃進(jìn)行并評(píng)價(jià)的跟進(jìn)。3.加強(qiáng)溝通?？梢耘c學(xué)校老師進(jìn)行溝通，了解孩子的整體情況，家校合力，共同助力孩子成長(zhǎng)；也可以與班級(jí)其他學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，互學(xué)共進(jìn)。 　　我們的顧校用情景帶入的方式，調(diào)動(dòng)起了大家的積極性，當(dāng)一個(gè)孩子在老師提問后積極舉手經(jīng)過允許后上臺(tái)表達(dá)；另一個(gè)孩子在活動(dòng)中未經(jīng)允許自己到臺(tái)上跑來跑去。第一個(gè)孩子積極主動(dòng)，自信，有規(guī)矩；而第二個(gè)孩子的行為則反應(yīng)出了現(xiàn)在許多問題學(xué)生的通病，不知道約束自己的行為，只以自己為中心，無法認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤！作為家長(zhǎng)是否有好的辦法呢？這位六年級(jí)的孩子爸爸給出了他的方法，嚴(yán)明規(guī)矩，令行禁止！ 　　同樣是六年級(jí)，但作為母親對(duì)待孩子的方式又是不同的！六2班劉徐來媽媽講述了她的見解，因?yàn)榧抑杏幸晃焕蠋煟运芮宄蠋煹牟蝗菀祝瑫r(shí)她又是一位六年級(jí)的家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)的不易她也深有體會(huì)！她家孩子的問題也與其他家長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴，而她的處理方式更是體現(xiàn)了“互相尊重，互相理解”，讓孩子在潛移默化中明白了做人的道理！值得我們大家學(xué)習(xí)！?? 　　原本計(jì)劃一小時(shí)的活動(dòng)，因?yàn)榇蠹业臒崆橐呀?jīng)延遲了半小時(shí)??大家卻沒有不耐煩，在活動(dòng)結(jié)束后，許多家長(zhǎng)都感到意猶未盡，紛紛圍住了我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，進(jìn)行了更有針對(duì)性的咨詢！相信大家都有了很多的收獲?? 　　家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)真的記錄，結(jié)束后細(xì)致的總結(jié)了自己感悟，讓我們來分享一下他們的成果吧！ 彩虹橋 ——記家校共育有感 夜幕已深深地?cái)n上了天的臉龐，冬季的第一場(chǎng)凜冽已悄然而至，這些又算得了什么呢？一群可愛的人，齊聚在璀璨的燈光下，一起做一件偉大的事情，造一座橋，一座能通往夢(mèng)想的——彩虹橋！ 教育是什么？教育是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活里，在爸爸媽媽的建設(shè)里，這是基石，用愛的溫度做最強(qiáng)的粘合劑，把地基打得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)！辛勤的園丁們，就在這穩(wěn)固的基石上去辛勤地壘上知識(shí)的每一塊磚，再用最質(zhì)樸的愛去粘合這許許多多的小磚塊！一個(gè)今天加上無數(shù)個(gè)這樣的今天，我們一起用最和諧的方式，去架起這座通往夢(mèng)想的橋！天下唯父母可親，唯師長(zhǎng)可敬！在教育的深度里，我深深地感覺不經(jīng)過培訓(xùn)的我們力不從心，迷失了方向。 不著急?。∥覀円恢倍荚?！ 這暖暖的一聲回答，把我們拉回到了這光明的世界！再一次齊聚在這明亮里，希望的橋在我們心中一點(diǎn)點(diǎn)向上延伸……求同存異，彼此尊重！沿著一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，攜手共進(jìn)，去努力建設(shè)那彩虹之巔！ 六年2班劉徐來媽媽 　　深秋夜晚雖然寒冷，家長(zhǎng)們熱情絲毫沒有受到影響！也許是因?yàn)閷?duì)孩子教育方式的疑惑急需解答；也許是校領(lǐng)導(dǎo)和老師們和藹可親，使得溝通完全沒有隔閡！校長(zhǎng)、主任、老師們走進(jìn)家長(zhǎng)中間，不再只是坐在高高舞臺(tái)上等待提問，這讓家長(zhǎng)們覺得與老師間沒有了距離感，有的只是平等、坦誠(chéng)和暢所欲言！ 　　家長(zhǎng)是孩子一輩子、一對(duì)一的老師；老師是孩子某一階段的授業(yè)恩師； 家長(zhǎng)與老師的目標(biāo)都是為了孩子更好的未來，為了這一統(tǒng)一的目標(biāo)，家校合作，攜手育人，任重而道遠(yuǎn)！