“深度區(qū)角，兒童視角”吉的堡鴻錦城幼兒園教師區(qū)域觀摩活動精彩呈現(xiàn)

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常言道：教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要用心對待每一個孩子，更重要的是要具備多元化的知識和技能，以滿足幼兒全面發(fā)展的需要。 區(qū)域活動，是幼兒一種重要自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的、以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。區(qū)域活動充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展，能夠讓幼兒在區(qū)域活動中自由、快樂、健康地成長。　　教師的不斷自我提升，是推動園所發(fā)展和幼兒進步的直接動力，為充分發(fā)揮區(qū)域活動在幼兒學習、游戲活動中的積極作用，提升我園教師區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設能力，展示教師區(qū)域指導的創(chuàng)新理念，我園組織開展了班級區(qū)域活動觀摩、評比及交流活動，旨在拓寬教師區(qū)域指導思路，激發(fā)幼兒區(qū)域活動參與興趣，提升我園各班級區(qū)域活動開展水平。 　　在觀摩評比過程中，采用了觀摩、學習、交流、評價等方式進行評比，老師們帶著欣賞與學習的心態(tài)走進每個班級，對每個班級的主題墻、作品墻、活動區(qū)域、區(qū)域材料的投放以及幼兒操作情況及教師指導介入情況等方面進行了系統(tǒng)而又細致的觀察。 　　角色扮演區(qū)是生活技能的寫照。從小班的“娃娃家”，到中大班的“表演區(qū)”，孩子們在游戲中不僅玩的不亦樂乎，同時也在游戲中掌握了一定的生活技能。 　　美工區(qū)是孩子自由選擇活動的重要場所。美工區(qū)是專門為幼兒提供自由欣賞和個性創(chuàng)作的美術(shù)活動區(qū)域，是一個讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地，使小朋友們能在自由的游戲中學習和創(chuàng)作，從而無拘無束的表現(xiàn)自己、發(fā)展自我。 　　益智區(qū)是教師根據(jù)課程目標而投放各種有益于幼兒思維能力的操作材料,通過幼兒主動探索,得到最佳訓練的一個區(qū)域。智力游戲區(qū)更多地表現(xiàn)為邏輯思維,而這些邏輯思維的訓練在數(shù)學領域尤為突出,同時在游戲中也涉及到多個領域的學習,能有效促進幼兒身體發(fā)展、認知發(fā)展、情感發(fā)展、個性與社會性的發(fā)展。 　　圖書區(qū)是專門為幼兒設置的以圖書為主要欣賞對象的活動區(qū)域。它為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和豐富的閱讀材料，滿足幼兒個性化的閱讀需求，是發(fā)展幼兒早期閱讀活動的重要平臺。 　　生活操作區(qū)是通過各種生活模仿性操作與練習，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。 　　本次開展“教師區(qū)域觀摩課”活動，每位老師都精心設計、大膽創(chuàng)新、過程游戲化，在活動中充分體現(xiàn)了活動的重難點，彰顯教師自身的特色與亮點，通過本次活動促進教師的整體素質(zhì)不斷提高！??????