<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">“ 教研活動本質(zhì)上</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">是一場追尋愛、智、慧的活動 ”</b></p> <p class="ql-indent-1">2020年11月20日，在商城園的周五延續(xù)著一場“共研，和孩子一同成長”的教研之旅。參加本次教研的除了臨沂商城實驗幼兒園全體教師，還有郯城縣馬頭鎮(zhèn)中心幼兒園、廟山鎮(zhèn)中心幼兒園、沙墩鎮(zhèn)中心幼兒園的園長、老師們遠道而來參與指導，她們下午現(xiàn)場觀摩幼兒園自主游戲活動后，加入我們共同進行“游戲視頻 解讀研討”為主題的教研活動。</p> <p class="ql-indent-1">本次活動由王芳園長主持，以分組研討的方式展開，九個小組熱烈而認真地進行了“視頻觀看——游戲解讀——分享交流——總結(jié)引領(lǐng)”四個環(huán)節(jié)長達兩個小時的沉浸式教研。旨在提升教師的游戲觀察和解讀能力以及教研團隊的合作反思能力，讓“放手、觀察與發(fā)現(xiàn)”的自主游戲理念真正深入每一位老師的心里。</p> 觀看視頻，發(fā)現(xiàn)兒童 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第一階段</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">看到什么？打開心靈去觀察</b></p> <p class="ql-indent-1">教研第一環(huán)節(jié)，由各教研小組的組長帶領(lǐng)觀看幼兒游戲視頻。各位老師反復觀察、思考記錄，認真地將觀察對象的游戲主題、情節(jié)發(fā)展、材料應用、語言交往、規(guī)則品質(zhì)等方面深入腦海。我們從視頻中，不但可以看見孩子的冒險、嘗試和投入、喜悅，也看到了拍攝老師的放手觀察和靜待花開。</p> 分組研討 思維碰撞 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第二階段</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">了解什么？基于孩子去解讀</b></p> <p class="ql-indent-1">我們不僅看見幼兒，更要看見幼兒的學習。游戲解讀的就是要基于幼兒的自然成長，回歸教育的本質(zhì)。</p><p class="ql-indent-1">經(jīng)過長達半小時激烈的互動研討，一個孩子的游戲，成為八名老師的共同研究對象。組長引領(lǐng)，專人記錄，分工合作集思廣益，基于視頻全面分析幼兒的游戲故事，結(jié)合《指南》深入解讀幼兒的行為發(fā)展，從語言交往、科學探究、學習品質(zhì)等方面解析幼兒的認知發(fā)展、自我發(fā)展、群性發(fā)展。在王芳園長的主持下，大家以Word形式整理完成解讀后，再討論提出困惑并嘗試解決，尚未解決的問題待與全體老師一同分享時共商支持策略。</p> 集中分享 匯聚智慧 <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第三階段</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">支持什么？回歸游戲去思考</b></p> <p class="ql-indent-1">每一位兒童都是有能力的學習者，每一位老師也是有思考的促進者。</p><p class="ql-indent-1">來自九個研討小組的代表依次上臺，分享她們的游戲視頻、解讀、并提出困惑和支持策略。經(jīng)過反復觀看游戲視頻、小組深入解讀兒童行為表現(xiàn)發(fā)展水平，教師們都從專業(yè)指導的角度，發(fā)現(xiàn)了游戲中反映出的問題與困惑。對于建構(gòu)、沙池、跳繩、滾筒等不同游戲中不同兒童的發(fā)展支持方法，將個人教育難題轉(zhuǎn)化為公共的問題，再借助集體教育智慧進行解決。</p><p class="ql-indent-1">大家認真傾聽，積極發(fā)言，建真言獻良策，共同思考支持援助幼兒游戲的策略。在一次次掌聲中，我們從小組里八位老師解讀一個視頻，變成百名老師解讀一個視頻，小觀點匯聚成了大智慧。</p> 園長總結(jié) 專家引領(lǐng) <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">第四階段</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">怎么解讀？結(jié)合《指南》看幼兒</b></p> <p class="ql-indent-1">王麗萍園長因公務(wù)出發(fā)外地，全程通過釘釘直播參加教研。王園長作為“學前教育質(zhì)量提升項目”的項目指導專家，在最后進行了教研總結(jié)并引領(lǐng)大家：老師們對于游戲解讀仁者見仁智者見智，要不要介入，怎么支持，都是在過程中自己探索。沒有標準答案，唯有多看《指南》，結(jié)合《指南》中孩子發(fā)展目標來看孩子。請老師們不要著急，允許孩子有差異，欣賞支持孩子，不要焦躁，不高控，將放手理念落到實處。</p> <p class="ql-indent-1">何謂真游戲，離不開幼兒身上的“投入、冒險、喜悅、反思、愛”。</p><p class="ql-indent-1">何謂真教研，體現(xiàn)在老師們對于真游戲的觀察解讀、支持援助。</p><p class="ql-indent-1">經(jīng)過本次研討，老師們共同提高了觀察、解讀、支持能力后，通過再觀察、再支持和跟進，將螺旋式推動幼兒實現(xiàn)在游戲中快樂自主，獲得更好的發(fā)展，最終實現(xiàn)老師和孩子的“共成長”、“真成長”。</p> <p class="ql-indent-1">《指南》指出，幼兒園教育應“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。此次教研活動立足園本教研，融合外訪老師的智慧，是學習的一次再傳遞。有效促進了教師觀察力、思考力的提升，實現(xiàn)學習成果共享，達到以點帶面、全面提高的目的，為自主游戲園本化的實施提供強大的推動力。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">我們致力于建立幼兒園教師專業(yè)學習共同體</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">喚醒專業(yè)自覺，激發(fā)成長內(nèi)動力</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;">共研共成長系列下期再見</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p style="text-align: right;">撰稿：張?zhí)靾?lt;/p><p style="text-align: right;">攝影：王樂歡</p><p style="text-align: right;">審核：王麗萍 王芳</p><p style="text-align: right;">2020.11.20</p><p><br></p>
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