<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;">△湖南第一師范學院</b></p> <p> 見慣了黃土高原上初冬殘白的陽光，感受慣了初冬的蕭瑟與冷落，有幸放下日常細碎的工作，于11月15日來到了美麗的橘子洲頭，踏入了素有"千年學府，百年師范"美譽的湖南第一師范學院。在這里開啟了一場美麗的相遇，開啟了甘肅省“金鑰匙”導師團導師高端項目研修之旅。感受到了初冬別樣的溫潤而不焦燥的暖陽，沐浴到了溫暖而不凜冽的微風，更是享受到了一桌又一桌有關(guān)教育的文化大餐。</p><p> 踏入一師大門，濃濃的文化氛圍撲面而來。毛主席題詞“要做人民的先生，先做人民的學生”的校訓和徐特立先生題寫的“實事求是，不要自以為是”的校風就是一次精神的洗禮。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">△開班典禮</b></p> <p> 研修之旅開啟，研修團導師們真摯的關(guān)愛與鼓勵，學員們錚錚的誓言和團隊的形成，堅定了學習的信心。</p><p> 破冰行動，讓不管是來自悠悠河西走廊的名師，還是來自繁華省城的幼教；讓不管是來自“岐黃故里"的教育新人，還是來自“隴上江南”的骨干教師……大家都記住了彼此的姓名，都手拉手給了彼此的微笑……我們成了一家人。</p><p> “金鑰匙”導師培訓是甘肅省教育廳“百千萬”鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計劃的重要內(nèi)容，主要培養(yǎng)甘肅本土的、由一線教師組成的培訓師，旨在通過專業(yè)化的培訓，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校和名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，促進城鄉(xiāng)教師資源均衡配置，實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小城鄉(xiāng)學校差距。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">△培訓導師</b></p> <p> 本次培訓以“中小學教師培訓團隊培訓技能提升”為主題，首席專家為學員們精心營造培訓文化，構(gòu)建了立體的培訓課程體系（精神盛宴）：一桌“湘菜”（培訓課程）、幾碟“開胃小菜”（課前微分享）、一瓶“1573美酒”（培訓文化）、一杯“世界咖啡”（行動學習）。形成了一師培訓團隊的課程特色：突出多元化，強調(diào)綜合性；突出本土化，強調(diào)體驗式；突出合作化，強調(diào)實踐性。注重培訓形式的靈活多樣，通過晨誦、午訓、暮省復盤，讓學員在參與體驗中學習，把“理論學習”與“實踐應用”有機整合為一體，在理論研修中優(yōu)化培訓知識，在培訓實踐中掌握培訓技能。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">△班級團建</b></p> <p> 七天的培訓，我一點一滴的理解著，記錄著，唯恐拉下一個細節(jié)。我的思維跳動著、活躍著，發(fā)散又聚攏，從專家的講座中的內(nèi)容延伸到自己工作中的得與失，思考著，感悟著。我發(fā)現(xiàn)有許多地方我們的想法和做法是極好的，但還需要升級，還有上升的空間。有許多地方是值得肯定的，無論是教學還是管理，我們學校所做的一些工作也已走在了前面。同時也發(fā)現(xiàn)了一些工作中的缺漏和不足，一些流于形式，仍需要繼續(xù)求真務實真正服務于教學的有實效的東西。通過培訓我也意識到了自身的不足，我像一塊海綿一樣極力的吸收著知識，尋找著更多的更適用于自己教學的新方法。培訓涉及到了方方面面，開闊了我們的視野，打開了我們思維方式，解決了許多工作中長期存在的疑問和困惑。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">△學習反芻之思維導圖</b></p> <p> 通過培訓，我了解了如何成為一個優(yōu)秀的培訓老師，懂得了培訓中可能會遇到的問題及處理的對策，明白了培訓前怎樣去了解受培者的“期待”，如何去設(shè)計主題和篩選內(nèi)容，如何讓自己的培訓用到多種多樣的方式，去吸引受培者的注意。讓我深深的感悟到了培訓中互動的重要性、用問題引導的重要性。</p><p> 通過此次培訓，讓我進一步深度理解了核心素養(yǎng)下的教學設(shè)計理念，并了解了許多實施案例，深度理解了“立德樹人”“德”之精髓。深刻意識到了培養(yǎng)學生的思考力、實踐力、創(chuàng)造力、忍耐力、合作精神、責任感之重要性。再一次的重新定位了教師在課堂上的角色定位，這些以后都將滲透進我們的課堂和我們的教研中。另外還了解到了核心素養(yǎng)下教學目標的變化，建構(gòu)性目標和遷移性目標，同時還增加了評價性目標。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">△世界咖啡：主題交流拓展</b></p> <p> 此次培訓有幾個感觸較深的詞，一個是“學習力”，它對于學生和老師都是非常重要的，老師也需要學習力，在完成工作的前提下我們還需要不斷的自修，不斷的進步，適應新時代對于教師的新要求。另一個詞是“深度”，即深度學習，深度教研。怎樣的學習是深度學習呢，應該是學生主動參與的，積極探索，聽課后能夠思考、理解、消化、反芻、沉淀。我們在教學中常會遇到有的學生學習很積極，也能參與其中，可是考試成績卻平平，大概是缺乏深度學習，沒有理解、消化和積淀。所謂深度教研，應該是真正服務于教學，有計劃有目標，長期堅持并能取得實效的教研。也許我們對于教研的認識和理解還不夠深刻，怎樣把大家認為虛的東西搞活，并長期堅持取得實效，這應該是我們下一階段去探索的。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;">△參觀毛主席青年時代讀書工作舊址</b></p><p><br></p> <p> 這些都是具體可感的培訓學到的東西，其實培訓不僅學到了這些，它還有許多思維方式的改變，如對教育教學的更高層面的認識，對課堂教學藝術(shù)和培訓藝術(shù)的理解，以及求真務實作風的重新理解，對于腳踏實地做教育，扎根于隴原大地，做有溫度的教育，做先進的教育，做適合我們本土的教育。通過培訓我也更加認識到了我們的工作中還有那么多的問題需要我們?nèi)パ芯?，去拓展，在教育脫貧的這個關(guān)鍵時期，對于問題學生、特殊學生的教育顯得尤為重要，我們需要從教育的源頭去杜絕學生的厭學和流失。此次培訓聽的很多的一句話是“教育就是種?！蔽蚁?，如果改變教育觀念和方式，讓所有的學生熱愛學習快樂學習，那是不是就是種下更大的福。我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們更希望家鄉(xiāng)的教育飛速的發(fā)展，趕上并超過先進地區(qū)，但是我們更要遵循教育的規(guī)律，延長在校時間和大量刷題等等落后的提高教學質(zhì)量的方式應該淘汰了。我們要在今后的工作中更加腳踏實地，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，注意細節(jié)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">△全體學員合影</b></p> <p> 短短七天，一位位培訓大咖們高屋建瓴的理論指導，及接底氣的實踐分析，令人耳目一新，獲益匪淺。</p><p> 一次美麗的“湘”遇即將結(jié)束，導師們淵博的學識，貼心的交流；校園那一彎彎綠綠的溪水，古樸雅致的湘江建筑……無不浸透著教育的快樂，原來教育求索的路上，不只有艱辛和心酸，亦有詩意和遠方……</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">△學員手冊、筆記</b></p>
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