我的班級(jí)我做主----金塔路小學(xué)班徽設(shè)計(jì)大賽

金塔路小學(xué)

<p>　　為了豐富校園文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)廣大同學(xué)熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班級(jí)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，11月20日，我校舉辦了“我的班級(jí)我做主”班徽設(shè)計(jì)”大賽。</p> <p>　　班徽是班級(jí)文化的一種載體，是體現(xiàn)班級(jí)特色、凝聚人心的精神旗幟，也是我校創(chuàng)建“潤(rùn)澤的教室”的重要環(huán)節(jié)。大賽前，各班進(jìn)行了為期半個(gè)月的班徽設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，集思廣益，各抒己見(jiàn)，為班徽的設(shè)計(jì)貢獻(xiàn)出自己的智慧。</p> <p>　　班徽比賽分低、中、高三個(gè)年段進(jìn)行，實(shí)行分段計(jì)分?！拔以O(shè)計(jì)的班徽是這樣的……”。從設(shè)計(jì)理念到班級(jí)名稱(chēng)、班級(jí)口號(hào)，從圖案選擇到含義解讀，孩子們?cè)谂ψ屪约旱脑O(shè)計(jì)能最終成為班級(jí)的標(biāo)志而富有激情地闡述著。從“歲寒三友”的松、竹、梅，到“棲鳳和鳴”的梧桐，再到伴隨著悠揚(yáng)靈動(dòng)的琵琶聲，引出的“呦呦鹿鳴”……</p> <p>　　同學(xué)們的設(shè)計(jì)靈感有來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)文化，有取材于儒家經(jīng)典——《詩(shī)經(jīng)》，亦有對(duì)班級(jí)美好希冀的濃縮與提煉。這樣的比賽使人人都成為設(shè)計(jì)師，人人都是主人翁。不僅展示了班容班貌，更增進(jìn)了孩子們之間的友誼，凝聚了孩子們積極向上的正能量。全體參賽作品都詮釋了健康向上的班級(jí)特色和班級(jí)文化,做到了既簡(jiǎn)約美觀又寓意深刻，展現(xiàn)了同學(xué)們的精彩創(chuàng)意。</p> <p>　　最后，由趙芳紅老師對(duì)本次比賽做總結(jié)。她對(duì)本次班徽比賽中孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)提出了表?yè)P(yáng)，她說(shuō)：“每個(gè)班的班徽都具有班級(jí)特色，寓意積極向上，新穎有創(chuàng)意?！蓖瑫r(shí)針對(duì)比賽中出現(xiàn)的不足，她做了針對(duì)性的指導(dǎo)，她說(shuō)“在班徽設(shè)計(jì)上，畫(huà)面一定要簡(jiǎn)潔，最好是孩子們自己的手繪作品，要做到畫(huà)面和字體色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，突出美感”。</p> <p>　　本次班徽設(shè)計(jì)大賽，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘了他們的創(chuàng)造力。不僅促進(jìn)了學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的建設(shè),而且也為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)安心、愉悅、自由、溫暖的生長(zhǎng)空間。</p><p style="text-align: center;">（班徽設(shè)計(jì)成果展示）</p><p><br></p> <h3 style="text-align: center">（一年級(jí)組）</h3> <h3 style="text-align: center">（二年級(jí)組）</h3> <h3 style="text-align: center">（三年級(jí)組）</h3> <h3 style="text-align: center">（四年級(jí)組）</h3> <h3 style="text-align: center">（五年級(jí)組）</h3> <h3 style="text-align: center">（六年級(jí)組）</h3>