且思且行，觀摩研討共成長——沁園小學(xué)英語工作坊11月份活動紀(jì)實

曉曉

伴隨著初冬的腳步，我們沁園小學(xué)工作坊的全體成員借助玉川路小學(xué)的平臺，搭著市級單元整體教學(xué)觀摩研討會的東風(fēng)，體驗到了別樣的精彩。 專題講座篇 來自玉川路小學(xué)的崔曉曉老師，為大家?guī)砹恕痘趩卧黝}的整體教學(xué)設(shè)計》。她將單元整體教學(xué)形象地比作為“滾雪球”，并從立足課標(biāo)，解讀教材內(nèi)容；橫縱向?qū)Ρ?，提煉整體目標(biāo)；單元板塊重組，著手分課時教學(xué)設(shè)計；學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)單的展示這四個方面，為大家分享了人教版三年級上冊 Unit4 We love animals的單元整體教學(xué)設(shè)計思路。她本著知識復(fù)現(xiàn)、遞進(jìn)的原則，圍繞單元主題確定子話題，進(jìn)而設(shè)定分課時目標(biāo)的分享，更是讓人耳目一新。 來自健康路小學(xué)的侯艷老師，年輕漂亮。她帶來的《活動引領(lǐng) 整進(jìn)整出》專題講座，更是讓人眼前一亮。她從理論依據(jù)及課標(biāo)要求；單元內(nèi)容分析；學(xué)情分析；單元教學(xué)目標(biāo)及分課時目標(biāo)；分課時教學(xué)設(shè)計五個方面入手，為大家分享了人教版四年級上冊 Unit5 Dinner’s ready的單元整體教學(xué)設(shè)計思路，她關(guān)于學(xué)生學(xué)情的分析更是讓人印象深刻，不單關(guān)注到學(xué)生已有的認(rèn)知水平，還關(guān)注到學(xué)生已有的知識儲備，并和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，著實有心。 來自宋莊小學(xué)的衛(wèi)煥新老師，知性優(yōu)雅。她帶來的《基于學(xué)生學(xué)情的小學(xué)英語單元整體教學(xué)》專題講座，讓人印象深刻。她從研讀課標(biāo)；內(nèi)容梳理；學(xué)情調(diào)查；內(nèi)容再構(gòu)；活動設(shè)計五個方面入手，為大家分享了人教版五年級上冊 Unit5 There is a bed的單元整體教學(xué)設(shè)計思路，她關(guān)于文本再構(gòu)的分析更是讓人佩服不已，她提到，文本再構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)教材的主題、應(yīng)體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排、應(yīng)符合學(xué)生的語言水平、應(yīng)符合課堂所能的篇幅、應(yīng)符合單元教學(xué)的整體。這五應(yīng)原則讓我們又有所獲。 來自太行路學(xué)校的王艷老師，頗有大將風(fēng)范。她帶來的《小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計的探索與思考》專題講座，從小學(xué)英語學(xué)科單元整體教學(xué)設(shè)計的概念入手，在理論分享的基礎(chǔ)上，結(jié)合確定教學(xué)依據(jù)；規(guī)劃單元教學(xué)；設(shè)計單課教學(xué)；問題與思考這四個方面，為大家分享了人教版六年級上冊 Unit4 I have a penpal的單元整體教學(xué)設(shè)計思路。她關(guān)于課時活動設(shè)計的三部曲：語境帶動、活動推進(jìn)、評價伴隨的分析讓人記憶最為深刻。 示范課篇 來自黃河路小學(xué)東校區(qū)的魏瑩老師為大家?guī)砹巳昙壣蟽訳nit4 We love animals第一課時的詞匯整合課，她課前對學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)單的分析，使得這節(jié)課輕松無比卻又精彩無比。她的一句What animals do you know?打開了學(xué)生的話匣，并有效激發(fā)了學(xué)生的舊知，課堂氣氛無比活躍，學(xué)生成為了課堂的主人，他們在老師的引導(dǎo)下將新學(xué)核心句型與已學(xué)單詞完美融合，受到了在場老師們的一致好評。另外她優(yōu)美的板書，一氣呵成的簡筆畫，形象生動，也讓人印象頗深。 來自健康路小學(xué)的崔超男老師為大家?guī)砹怂哪昙壣蟽訳nit5 Dinner’s ready的繪本拓展閱讀課，她在這節(jié)了的設(shè)計中能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，巧設(shè)問題鏈，課堂成功之處可圈可點。首先，她通過中西方dragon的不同，引入故事主人公，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽封面并大膽預(yù)測。故事教學(xué)過程中又巧妙設(shè)計“美團(tuán)外賣”，為dragon外出尋找食物提供了很好的情境，新穎而有趣。另外故事的最后引導(dǎo)學(xué)生體驗小男孩的情緒并加上肢體感知throw，進(jìn)行角色表演等等都值得我們學(xué)習(xí)。 來自承留河西小學(xué)的衛(wèi)欣欣老師是一位綜合素質(zhì)非常高的老師，流利地道的口語不單征服了學(xué)生，也征服了現(xiàn)場的每位參會老師。她為大家?guī)淼氖俏迥昙壣蟽? Unit5 There is a bed 的語音課，在這節(jié)課的設(shè)計中衛(wèi)老師創(chuàng)設(shè)了Gail and May 的情境，并貫穿整節(jié)課。老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生在不斷的對比觀察中去總結(jié)ai、ay的發(fā)音規(guī)則，從而自主拼讀單詞，自主朗讀繪本，循序漸進(jìn)，扎實有效。 來自太行路學(xué)校的姚靜老師更是一位值得我們學(xué)習(xí)的老師。她為大家?guī)淼氖橇昙壣蟽訳nit4 I have a penpal的閱讀課，在這節(jié)課的設(shè)計姚老師課前對預(yù)習(xí)任務(wù)單的檢測也是可圈可點的，正是有了提前的學(xué)情分析，在課中尋找notice board 的必備要素時，學(xué)生們才會那么的得心應(yīng)手；在最后的創(chuàng)作過程中才會那么的游刃有余。 主題報告篇 作為教研員的冉慧霞老師更是給大家?guī)砹藵M滿的干貨，她帶來的關(guān)于《單元整體視角下的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計探究》的主題報告，從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，對大家進(jìn)行單元整體教學(xué)概念的講解，就小學(xué)英語單元整體教學(xué)存在的問題；小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計的實踐與思考；小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計的幾個關(guān)注點這三方面，結(jié)合具體的課例及學(xué)生生成的案例，給我們的單元整體教學(xué)提供了更多的理論支撐和實踐指導(dǎo)，也為我們下一步的研究與實踐指明了方向。 她指出，希望老師們在教學(xué)中更多的關(guān)注整體觀、活動觀、學(xué)生能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，真正從知識本位時代走向核心素養(yǎng)時代。  收獲篇 此次觀摩研討會，所有參會的小學(xué)英語老師們受益匪淺，大家紛紛表示看到了今后的努力方向。最后用冉老師的話和大家共勉——You never know what you can do until you try.You never know how amazing you are until you try.You never know how great your class is until you try！