“探”秘豆品自然贊童心

單單

<h3>一顆小小的豆，是如何激發(fā)孩子們的好奇心與探索欲的呢？我今天將基于兒童需求，基于“樸課程”，我們開啟了一場奇妙的“逗”豆之旅，</h3> <h3>一天，孩子們帶上工具，開始整理班級所屬的種植區(qū)域。這個時候有個小朋友問：“我們這里整理好了種什么東西呀？” 孩子們紛紛開始討論起來。有的說種南瓜，有的說種大蒜……“</h3> <h3>你們看，這里有一個小東西?！辩穆曇粑送閭兊淖⒁狻?lt;/h3><h3>“這是什么呀？”“哪里來的呀？”</h3><h3>“是不是大班的哥哥姐姐不小心留下來的？” “那個我吃過，好像和肉肉燒可好吃了?！?lt;/h3><h3>“我們?nèi)枂柪蠋煱?！?……</h3><h3>孩子們圍著黃豆細細地觀察，熱熱鬧鬧地討論，對它的興趣非常濃厚。</h3> <h3>到了班級之后，我們展開了一次“小豆豆”的談話活動，并抓住此契機，根據(jù)孩子們的興趣點開展了一系列的活動。</h3> <h3>細細品味《指南》，它主要從幼兒層面與教師層面闡述了目標。在指南中，幼兒層面的目標比較明顯，同時，指南在教師層面也有一定的要求。其次，我們細品園本特色“樸課程”中的“樸贍”兒童行為特征水平表，里面明確指出：中班幼兒可以對物體的一個特性進行分類并解釋分類依據(jù)。</h3> <h3>在專業(yè)知識的引領(lǐng)下，我們預(yù)設(shè)了活動目標，具體如下：在認知目標中，我們的重點在這一層面在技能目標中，我們的重點在根據(jù)豆豆的特征用多種方式玩豆。在情感目標中，我們的預(yù)設(shè)重點放在種植活動</h3> <h3>我們將豆豆主題的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一下幾塊內(nèi)容</h3> <h3>當然，在一日活動的延伸中，我們預(yù)設(shè)了晨間談話及日常和生活活動等內(nèi)容，</h3> <h3>首先是社會活動《豆寶寶》拉開了豆豆世界的序幕，根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了“識”豆、“嘗”豆、“種”豆等活動。趁著興趣驅(qū)使，于是孩子們收集了各種豆豆，用多種感官進行探索。<br></h3> <h3>看，孩子們通過自己的方式在很認真的觀察。知道了很多有關(guān)豆子的秘密：品種不一樣，顏色也不一樣，大小、形狀也是不一樣的。</h3> <h3>在認識了各種豆豆的基礎(chǔ)上，孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗，了解到了豆子所能做出不同的豆制品，有豆腐、有豆腐條、豆腐皮等許許多多，還提到了豆?jié){。</h3> <h3>于是，為了滿足小饞貓們的要求，我們帶了一個豆?jié){機，給孩子們展示制作豆?jié){的過程并品嘗豆?jié){。</h3> <h3>于是，我們邀請了美食高手“阿姨”加入，在阿姨的帶領(lǐng)下，我們開始做豆?jié){了。先把豆豆洗干凈，并準備好的豆子浸泡好，加入適量的水，蓋上蓋子，打開開關(guān)就完成了。聽著豆?jié){機發(fā)出攪拌的聲音，孩子們興奮極了，我們一起來感受下他們的熱情。</h3> <h3>半個小時后，香噴噴的豆?jié){制作完成了?！案杀?！”孩子們都興奮的開始喝豆?jié){，不時的說：“豆?jié){真香呀?！蓖ㄟ^喝了好喝的豆?jié){，孩子們了解到了豆豆對人的營養(yǎng)價值，對豆豆及豆制品也不再像以前那樣抵觸了。</h3> <h3>一天，瀟瀟小朋友跑來和我說：“我媽媽說了，她小時候還用豆子黏貼過作品呢，可漂亮了?！庇谑?，孩子們又馬上到美工區(qū)開始制作豆子黏貼畫，瞧，綠豆青蛙、黃豆太陽.......一個個有創(chuàng)意的豆子粘貼畫作品就在孩子們靈活的小手展現(xiàn)出來了。瀟瀟小朋友還畫了很多很多五顏六色的豆豆送給媽媽。</h3> <h3>這時，瀅瀅小朋友著急的跑過來，一不小心把豆豆撞翻了，灑了一地，“怎么辦呀？”當大家著急的時候，我索性將錯就錯，將混合豆子投入了益智區(qū)，讓孩子們使用筷子夾豆，根據(jù)豆豆的形狀特征等，給豆豆進行分類，我們一起來看看孩子們的游戲吧。在游戲的過程中鍛煉孩子的手臂肌肉以及靈活力的發(fā)展。</h3> <h3>但是好奇寶寶們的問題又出來了：“這么好玩的豆豆，我想收集更多的豆豆，該怎么辦呢？”，“我們可以種豆豆呀，等到明年，我們就會豆豆大豐收啦！”</h3> <h3>在孩子們歡呼雀躍聲中，開啟了我們的豆子種植之旅……“一”探——“土培”首先是土培，孩子們在自己班級的種植區(qū)里種下豆豆，一個土坑里放3-4顆豆豆，不一會兒就種完了小土坑。過兩天還一起去施了肥。大家期待著豆豆快點發(fā)芽?？墒?，幾天過去了，小土坑里的豆豆卻毫無動靜。</h3> <h3>“我聽媽媽說豆子放在水里也可以發(fā)芽，好吃的豆芽就可以將豆子放在水里培植?！币詾樾∨笥芽赐量永锏亩苟惯t遲不發(fā)芽，開始想另外的辦法了?！坝盟吭趺捶N呀？” “放在水里豆子會不會爛掉呢？”其他小朋友表示懷疑。</h3> <h3>于是我們一起閱讀了繪本《豆芽君，加油》。通過故事，激發(fā)了我們水培豆子強烈興趣，我們的水培豆子之旅開啟了。</h3> <h3>孩子們在分組進行水培豆子，首先需要在盤子里鋪上紙巾，水壺給紙巾噴濕，然后在濕紙巾上撒上豆豆，再將豆豆噴濕。再豆豆上蓋上紙巾，最后在豆豆上鋪上紙巾，將紙巾噴濕后給豆豆保濕。種好豆豆后，孩子們每天翹首以待，給他們澆水，曬太陽.</h3> <h3>幾天之后，生命的奇跡出現(xiàn)了，豆豆們慢慢的發(fā)芽了。</h3> <h3>孩子們開心的手舞足蹈，他們還用前書寫的形式記錄下了豆豆的成長?？矗挠涗浿刑岬骄G豆發(fā)芽了，他用頭發(fā)來代表“發(fā)”，畫了牙齒來代表“牙”。還有這位小朋友也記錄了種植地的綠豆發(fā)芽了，他畫了一個小組長來代表“長出來了?！睒窐沸∨笥延涗浟硕苟拱l(fā)芽需要“紙巾、水、太陽、籃筐”。孩子們的記錄真實又有趣。</h3> <h3>經(jīng)過一段時間的水培，在星期一的早上，我們很驚喜地發(fā)現(xiàn)我們的豆豆已經(jīng)長的很高了。</h3> <h3>孩子們開心極了，用前書寫的方式記錄了豆豆生長的神奇時刻。默默小朋友畫了一個小手掌來代表蠶豆長出了5片葉子。這位小朋友的記錄中提出，白云都長的最高，她畫了一個酒瓶，說喝醉了酒代表最。還有小朋友用南瓜代表了黃豆，因為南瓜是黃色的。涵涵小朋友在記錄中提到，綠豆長的最多，滿出來了，他就畫了一個要滿出來的水筐。孩子們的記錄真有意思。</h3> <h3>這時，有小朋友提出說：“我們的豆豆都快要擠爆我們的種植筐啦！怎么辦呀？”“我們是不是應(yīng)該把豆豆芽種回到泥土里，讓它繼續(xù)長大！”</h3> <h3>于是，我們約上了保安叔叔和阿姨，一起去種植區(qū)里種豆。保安叔叔幫我們將泥土墾松軟后，還挖了一個個小坑，孩子們則將豆豆進行分組，3-4株為一個坑，最后將泥土蓋好，孩子們看著奄奄一息掛著的豆苗，紛紛表示很擔心：“豆豆會不會死掉了?！钡鹊降诙靹傋鐾暝绮?，孩子們就提議要去看看小豆芽，當看到小豆芽一個個翹起的小腦袋時，孩子們紛紛拍手鼓掌，同時感受到了生命的頑強。于是，孩子們還約定，會經(jīng)常來看一看小豆豆們，期待他們快快長大?？粗⒆觽冊谶@課程中認真的付出與努力，我也被深深地感動了，感觸頗多。</h3> <h3>（一）第一元：樸色1.課程內(nèi)容源于幼兒，材料簡單，貼近幼兒生活雖然我們的孩子生活在農(nóng)村里，但是由于現(xiàn)在經(jīng)濟水平提高以及家長們的保護，孩子們能接觸到的農(nóng)作物還是有限的，對于這次豆豆這一主題內(nèi)容，材料比較簡單又被幼兒所熟悉，貼近幼兒的生活，被幼兒所喜歡。也體現(xiàn)了我園“樸”課程的自然、樸實。</h3> <h3>(二)第二元：“亮”色</h3><h3>課程形式新穎，深入挖掘種植板塊在這次的課程中，以幼兒的探索實踐為主，幼兒擯棄了比較枯燥的紙上談兵，或者視頻、圖片，而去親自制作豆?jié){、親自種植豆豆，深入到大自然中去實踐、去感受，激發(fā)了幼兒探索的欲望與積極性，讓幼兒感受到了生命的奇跡與勞動的辛苦，我們可以后期繼續(xù)跟進，進行深入挖掘。</h3> <h3>（三）第三元：延色</h3><h3>最后，我們對這個主題預(yù)設(shè)了留白，孩子們對于自己培養(yǎng)的豆豆，還會繼續(xù)延伸出更多有趣的活動。瞧孩子們約定以后每周都會去看一看小豆豆，還討論著要分組照顧豆寶寶們，給它們施肥、除草等，還要把豆寶寶們開花、結(jié)豆、采豆的樣子記錄下來。</h3> <h3>在本主題一周的實施過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種類的豆子，并通過種植豆子、品嘗豆制品以及觀察豆子的生長情況等……用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用能干的小手去探索，感受豆子所蘊含的價值。雖然主題結(jié)束了，但是我們并不會因為主題的結(jié)束而終止孩子們的探索，課程仍在一日活動中繼續(xù)著……</h3>