為兒童的今天和未來(lái)而創(chuàng)新

瀍河一實(shí)小

時(shí)至初冬，天氣漸寒，求問(wèn)之心卻暖。11月20日，訪學(xué)最后一天，我們來(lái)到了百年名?！贤ǜ叩葞煼秾W(xué)校第一附屬小學(xué)。 我校的老師認(rèn)真學(xué)習(xí) 參觀校園 　　江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)是一所享譽(yù)省內(nèi)外的百年名校。上世紀(jì)清末狀元、近代著名愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生倡導(dǎo)“父教育、母實(shí)業(yè)”的方略，創(chuàng)辦了這所學(xué)校。一百余年來(lái)，學(xué)校秉承“愛(ài)日、愛(ài)群、愛(ài)親、愛(ài)己”訓(xùn)，弘揚(yáng)“文明、和諧、勤奮、進(jìn)取”的校風(fēng)，堅(jiān)持全面育人、全員育人、全程育人。 校風(fēng) 校訓(xùn) 美麗校園 和愛(ài)廣場(chǎng) 學(xué)校沿革，一名學(xué)校畢業(yè)生寫(xiě)的，十二歲 樹(shù)人廣場(chǎng) 從這里走出了數(shù)學(xué)家楊樂(lè)、電影表演藝術(shù)家趙丹、畫(huà)家趙無(wú)極、經(jīng)濟(jì)學(xué)家邢鑒生，以及世界體育冠軍李菊、陳玘、陸斌等杰出人物。 世界冠軍李菊題寫(xiě)的體育館 學(xué)校長(zhǎng)廊 學(xué)校校史館 學(xué)校建有百年校史館，追溯了南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué)跨越百年的美麗神奇，盤點(diǎn)了百年歷史風(fēng)云與學(xué)校的變遷。 學(xué)校的“導(dǎo)游圖”   一步一景，銘石、園雕、蔥木、主題長(zhǎng)廊，無(wú)不體現(xiàn)“和愛(ài)”教育之辦學(xué)思想的新詮釋――為兒童的今天和未來(lái)而創(chuàng)新。 　　這是由老校區(qū)搬到新校區(qū)的，叫思源井。意欲要飲水思源。這是個(gè)假井，主要是它的象征意義，學(xué)校在此建立這個(gè)景觀，主要教育學(xué)生要把飲水思源的這個(gè)感恩的種子，代代相傳。 石頭也很不簡(jiǎn)單，這是一名學(xué)校的老校長(zhǎng)吳志毅女士，她曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)十多年的校長(zhǎng)，然后那個(gè)百年校慶時(shí)所著的百齡頌。很押韻的。 四時(shí)讀書(shū)樂(lè)卷軸 學(xué)校大課間 通師一附小108個(gè)班，5600名學(xué)生，同時(shí)進(jìn)行大課間跑步，所有同學(xué)全部參與。分四部分，兩部分是分別繞不同的教學(xué)樓跑，一部分在操場(chǎng)跑，有順時(shí)針，有逆時(shí)針，但十分有序，多而不亂，還有一部分在操場(chǎng)中間進(jìn)行O型跑。很震撼的場(chǎng)面，為的是保證每一名學(xué)生都要達(dá)到足夠的運(yùn)動(dòng)量。 中午休息時(shí)間，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)展不同的活動(dòng)。（中午在校園里隨手拍了兩張，） 同課異構(gòu)，“異”彩分呈 為糾正南方口音，設(shè)計(jì)自讀提示。 小組合作，分別匯報(bào)我匯報(bào)的是第一句我匯報(bào)的是第二句我們小組匯報(bào)完畢 　　同課異構(gòu)，“異”彩紛呈。通師一附的邱婷婷老師和洛陽(yáng)新建小學(xué)的谷艷麗老師執(zhí)教《囊螢夜讀》。 邱婷婷老師的課堂目標(biāo)明確，不蔓不枝，抽絲剝繭，不疾不徐。以學(xué)生為中心，將課堂交還給學(xué)生，用多樣化的教學(xué)方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在朗讀、想象中理解課文，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁“，邱老師還注重文言文學(xué)習(xí)方法的滲透，通過(guò)學(xué)習(xí)遷移，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　谷艷麗老師的課堂細(xì)水長(zhǎng)流，不溫不火，踏踏實(shí)實(shí)，注重細(xì)節(jié)。從“看圖猜成語(yǔ)“入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生朗讀，在”讀“中理解，在”讀“中感悟，在”讀“中升華。同樣，谷老師也注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，將教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教學(xué)任務(wù)的落實(shí)于無(wú)聲處中水到渠成。 隨后，在通師一附小老師的主持下，新建小學(xué)的焦副校長(zhǎng)、洛陽(yáng)北窯回民小學(xué)的王老師以及通師一附的仲媛婷、朱業(yè)業(yè)老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家對(duì)兩位老師的教學(xué)給予了高度肯定，認(rèn)為這兩節(jié)課合理的組織安排，巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)，有效的合作探究，大膽的分享展示，讓語(yǔ)文教學(xué)“異“彩紛呈。 感謝同行的領(lǐng)導(dǎo)和老師幫我分享、記錄精華 同課異構(gòu) ?“數(shù)”你精彩 　　同課異構(gòu)，“數(shù)”你精彩。通師一附的陳云老師和洛陽(yáng)北窯回小的崔老師執(zhí)教《可能性》。通師一附小的陳云老師以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景貫穿課堂，將學(xué)科抽象知識(shí)與實(shí)際生活常識(shí)緊密結(jié)合，課堂教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、在分析中探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了信心，洋溢著激情。 　　北窯回小的崔老師創(chuàng)造性地使用教材資源，合理運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中，崔老師用飽滿的熱情、生動(dòng)的語(yǔ)言、富有趣味化的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考、自我探究、合作交流的學(xué)習(xí)情境。 隨后，在通師一附小老師的主持下，開(kāi)展了《小學(xué)數(shù)學(xué)“可能性”教學(xué)策略》的研討活動(dòng)。兩位上課老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)反思等方面對(duì)自己的課堂進(jìn)行了闡述，通師一附的高蕓霞、陳艷芳及洛陽(yáng)的張雪芳、張晶晶老師進(jìn)行了評(píng)課議課。這既是一次教研學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)例的完美結(jié)合，也是老師們成長(zhǎng)的良好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 專題講座 　　季勇主任的《探索SETM教育之路沐浴科技創(chuàng)新雨露》，介紹了本校的SETM教育源于生活、源于探索，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)鏈接，融合工程思維，注重提升整合思維，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的深度思維。 　　倪莉副校長(zhǎng)的《“整本書(shū)閱讀”新樣態(tài)》，介紹了一附學(xué)子依托老師們精心編寫(xiě)的校本閱讀材料《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》,自主使用文字、繪畫(huà)、符號(hào)等記錄每天的閱讀軌跡,拾級(jí)而上,積累語(yǔ)言,完成有質(zhì)量、個(gè)性化的閱讀反饋的完整過(guò)程； 　　管小冬副校長(zhǎng)的《和愛(ài)教育：為兒童的今天和未來(lái)創(chuàng)造》，介紹通師一附從"和悅交往""和潤(rùn)課堂""和融課程""和善德育""和美校園"五個(gè)方面構(gòu)建學(xué)校教育文化，從兒童立場(chǎng)出發(fā)，為兒童創(chuàng)辦適合的教育； 　　教無(wú)研則不深，研無(wú)做則不實(shí)。此次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)使教師們收獲頗豐，大家一定會(huì)在今后的教學(xué)工作中，以課堂教學(xué)研究與實(shí)踐為落腳點(diǎn)，秉承先進(jìn)教學(xué)理念，如切如磋，如琢如磨。 　　正如王利軍老師所說(shuō)，我們帶著幸福，帶著憧憬，帶著期盼，帶著一顆年輕的心回到我們美麗的校園，定會(huì)帶著學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念投入今后的教學(xué)，愿我們的學(xué)校越來(lái)越好。