廣州市高珂娟名教師工作室特殊教育教研團(tuán)隊(duì)蒞臨茂名開展特殊教育研討活動

鐘潔

2020年11月19日—20日，茂名市特殊教育學(xué)校有幸迎來了高珂娟名教師工作室教研團(tuán)隊(duì)，為我市特殊教育發(fā)展做支持與指導(dǎo)。參加本次活動的有茂名市教育局基信科副科長鄧家梅，茂名市8所特殊教育學(xué)校以及廉江特殊教育學(xué)校共150多名特殊教育教師。 茂名市教育局基信科副科長鄧家梅到場致辭。鄧家梅副科長回顧了近年來茂名特殊教育的發(fā)展情況，對比珠三角地區(qū)存在的差距，希望廣州的特教同行傳師授道，對茂名特殊教育給予更多的指導(dǎo)和幫助。 與會人員合影 茂名市教育局基信科副科長鄧家梅作講話 　　根據(jù)學(xué)校的安排，19日上午主要的研討方向?yàn)橛^摩茂名市特殊教育學(xué)校兩位教師的課堂以及觀摩林靜嫻老師課例。 首先，由我校古佩佩教師上第一堂示范課——生活語文《課外活動真豐富》。古佩佩老師充分利用教學(xué)資源，結(jié)合實(shí)際、結(jié)合生活，為我們呈現(xiàn)了一堂優(yōu)秀的生活語文課堂。 古佩佩老師課堂《課外活動真豐富》 集體觀看古佩佩老師課堂 　　接著是由何綠楊老師帶來的生活數(shù)學(xué)《20元人民幣的認(rèn)識》，何綠楊老師的課堂從流暢程度、教學(xué)具的準(zhǔn)備以及、師生互動都體現(xiàn)了何老師對這堂課的用心程度。 　　在此之后，與會成員觀看了林靜嫻老師帶來的課例——自閉癥學(xué)生康復(fù)課《勇士的征途》。通過多種不同形式的活動對自閉癥學(xué)生初期社交技巧中的“輪流”進(jìn)行學(xué)習(xí)。林老師目標(biāo)設(shè)置清晰，綜合考慮課堂的趣味性；活動設(shè)置環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，對學(xué)生的能力要求在無形中不斷加大難度，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)上升。為我們呈現(xiàn)了一堂優(yōu)秀的康復(fù)課。 集體觀看林靜嫻老師課例 　　會議較為重點(diǎn)一項(xiàng)，由高珂娟名教師工作室教師對茂名市特殊教育學(xué)校呈現(xiàn)的兩節(jié)示范課進(jìn)行評議。 首先由杜老師對古佩佩老師的《課外活動真豐富》進(jìn)行評議。杜老師以及其團(tuán)隊(duì)對古佩佩的課堂給出了較高的評價(jià)。給出了三個(gè)亮點(diǎn)、三個(gè)優(yōu)點(diǎn)以及三點(diǎn)建議。亮點(diǎn)：（1）教師備教材十分到位。對教材十分熟悉，前后關(guān)注的知識點(diǎn)十分清晰。（2）課堂組織能力強(qiáng)。課堂流暢度高，師生互動、學(xué)生活動參與度高，反饋十分積極，在此基礎(chǔ)上課堂常規(guī)十分好。（3）備課時(shí)間短，對于備課小組的建議能夠幾時(shí)采納吸收，在較短的時(shí)間內(nèi)對教案以及課堂進(jìn)行調(diào)整。優(yōu)點(diǎn)：（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合實(shí)際。生活語文來源于生活，也回到生活中去，古佩佩老師能夠從生活中的人、事、物出發(fā)，又很好的結(jié)合了生活語文的學(xué)科理念，提升溝通的理念。（2）聽、說、讀做的非常好，在每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都有涉及到，對于低年級的語文學(xué)習(xí)能力把握很好。（3）互動練習(xí)十分到位，分層練習(xí)，面面俱到。建議：（1）分層目標(biāo)在教案中體現(xiàn)非常仔細(xì)，但是如果能夠利用學(xué)生先備能力加入課堂就會更好，讓每一個(gè)目標(biāo)更具有針對性。（2）課堂內(nèi)容很豐富，但是如果能在環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，整體難度、句子填寫的完整性以及從圖片提示到文字提示這幾方面可以不斷從易到難。（3）C組學(xué)生有的環(huán)節(jié)參與度不高。使用圖片在多媒體上指認(rèn)時(shí)可以讓教輔同步展示小圖卡在座位上學(xué)習(xí)，可以增加練習(xí)次數(shù)，又可以充分調(diào)動課堂參與人員發(fā)揮作用。 　　其次對何綠楊老師的課給出了三個(gè)亮點(diǎn)、兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)以及四個(gè)建議。亮點(diǎn)：（1）教師對教材非常熟悉，對于與課堂相關(guān)的知識點(diǎn)銜接十分到位。（2）師生互動有趣，氛圍很好，找準(zhǔn)了學(xué)生的喜愛點(diǎn)，讓學(xué)生都參與進(jìn)來。（3）強(qiáng)化策略運(yùn)用到位，說明教師對學(xué)生了解很深。優(yōu)點(diǎn)：（1）課堂內(nèi)容《20元人民幣的認(rèn)識》概念清晰，課時(shí)設(shè)置合理，內(nèi)容實(shí)際。（2）學(xué)情分析緊扣課程，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的能力要求標(biāo)注清晰。建議：（1）教學(xué)重難點(diǎn)不明顯。能夠加入1元、5元、10元與20元進(jìn)行區(qū)分。（2）情景導(dǎo)入可以更完整，在導(dǎo)入時(shí)利用情景——買早餐，在結(jié)尾時(shí)也可以利用情景會更有完整性，首尾呼應(yīng)。（3）新知教學(xué)中發(fā)紅包可以使用真錢會更好。（4）鞏固環(huán)節(jié)中進(jìn)行層次上還有難度上進(jìn)行區(qū)分會更好，為不同層次的學(xué)生設(shè)置合理的鞏固內(nèi)容。 　　結(jié)束了上午的研討會之后，下午，我們迎來了高珂娟教師展開的關(guān)于《特殊教育教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂觀察立足于教學(xué)質(zhì)量提升的課堂革命》的講座。 集體觀看茂名市特殊教育學(xué)校發(fā)展歷程 　　首先，高珂娟教師為我們講解了課堂觀察對于教學(xué)的重要性和必要性。 高珂娟老師發(fā)言 　　其次，高珂娟教師為我們分析了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)“五實(shí)”，分別是扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有意義，即扎實(shí)；教師的教學(xué)有效率，即充實(shí)；師生互動是豐富的，即豐實(shí)；教學(xué)場景是常態(tài)性的，即平實(shí)；最后，教學(xué)不是十全十美的，即真實(shí)。 在熱烈的掌聲中，高珂娟教師結(jié)束了本次講座，令我們獲益匪淺。 　　在進(jìn)行講座之后，由廣州市教育研究院鄒蘋老師作為青年教師代表進(jìn)行發(fā)言。 鄒蘋老師發(fā)言 　　不知不覺，廣州、茂名特殊教育聯(lián)合教研活動進(jìn)行到了尾聲，老師們的學(xué)習(xí)熱情依舊高漲。11月20日上午九點(diǎn)，在茂名市特殊教育學(xué)校培智會議室關(guān)于《特殊教育的IEP設(shè)計(jì)和實(shí)施》的專家工作坊開課啦。 與會成員聽講高珂娟名教師工作室教研團(tuán)隊(duì)成員講授《特殊教育的IEP設(shè)計(jì)和實(shí)施》 　　首先，由廣州市高珂娟名教師工作室成員黨凱琳老師就《案例分析的一般思路》進(jìn)行分享。黨凱琳老師從案例分析的要點(diǎn)、要素、分析材料要注意的問題、如何提出策略、需要的專業(yè)理論基礎(chǔ)以及專業(yè)干預(yù)方法鏈接等方面為我們進(jìn)行細(xì)致，清晰的分享。最后，黨凱琳老師還為我們總結(jié)了案例分析的要點(diǎn)：善于觀察，善于思考；多多積累，多多打磨；用豐富的理論和扎實(shí)的實(shí)踐武裝自己。 黨凱琳老師分享要點(diǎn) 　　接著廣州市高珂娟名教師工作室成員、廣州市從化區(qū)啟智學(xué)校的黃翠玲老師為我們分享了《個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）制定與實(shí)施流程》，黃翠玲老師就個(gè)別化教育制定的基本流程、IEP的構(gòu)建支持以及IEP的實(shí)施流程進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并結(jié)合了案例《我的家鄉(xiāng)——從化》主題活動為我們進(jìn)行詳細(xì)的分析。 黃翠玲老師對個(gè)別化教育計(jì)劃進(jìn)行了詳細(xì)講解 　　接著廣州市第十八屆特殊教育特約教研員、廣州市白云區(qū)云翔學(xué)校的劉燕老師就《IEP設(shè)計(jì)與實(shí)施案例》為我們進(jìn)行了生動有趣的分享，結(jié)合個(gè)案小可愛從IEP的評估、分析、撰寫到最后的實(shí)施進(jìn)行分享，并分享了“四好”課程評量表。最后，劉燕老師寄語，讓每個(gè)特殊孩子走到哪里都有他的風(fēng)景可以看。 劉燕老師對個(gè)案進(jìn)行分析 　　最后，古祿安校長作為理事長對明年的工作進(jìn)行了部署，對于茂名地區(qū)的特殊教育提出了三點(diǎn)期待，一是茂名地區(qū)的特殊教育與廣州的差距較大，還需繼續(xù)努力，希望此次的聯(lián)合教研活動能夠?yàn)槊奶厥饨逃龓硗黄?；二是結(jié)合茂名的特點(diǎn)開展一系列工作，建議理論結(jié)合實(shí)際，提升辦學(xué)以及課堂的教學(xué)質(zhì)量；三是希望老師們克服困難，迎難而上。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。會議結(jié)束后，來自廣州市的專家們在四個(gè)IEP擬定工作坊實(shí)操室?guī)ьI(lǐng)老師們一起認(rèn)識并實(shí)際操作了一遍IEP的擬定。 工作坊教學(xué)實(shí)操 　　在工作坊教學(xué)實(shí)操活動結(jié)束以后高珂娟名教師工作室與茂名市特殊教育聯(lián)合教研活動就結(jié)束了。 這是個(gè)不進(jìn)則退的時(shí)代，自我成長和終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為標(biāo)配。現(xiàn)在拼的已經(jīng)不再是是否有進(jìn)步，而是進(jìn)步有多快。到底可不可以“在更短的時(shí)間內(nèi)，完成更多事情，收到更大成效？”。答案自然是肯定的。只有不斷的向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，不斷的完善自己的理論體系、提高實(shí)踐水平，才能在最短的時(shí)間里進(jìn)步得更快。 文字編輯：鐘潔、曹金維、李金燕