<p> 借著這次國培的機(jī)會(huì)，我們觀看了精彩的2020年合肥市小學(xué)英語繪本比賽。這兩天，聽了十幾節(jié)繪本課，想法多多。自己如井底之蛙，原先一直還自我感覺良好，其實(shí)，教學(xué)理念早已經(jīng)落后，這也許和鄉(xiāng)村英語教育的大環(huán)境有關(guān)。有時(shí)候我想去做出改變，可能苦于沒有教學(xué)時(shí)間，無法實(shí)踐。畢竟，一本書想認(rèn)真上完，也是要花很長時(shí)間很多心思的?；蛘邿o人商量，總是自己閉門造車，造出的東西很不成熟。繪本，我自己也嘗試去上了一節(jié)課，遇到的問題太多了。學(xué)生認(rèn)為不是書本，不用考試，根本就不聽。有這個(gè)備課的時(shí)間，我不如去無償給班里幾個(gè)后進(jìn)生補(bǔ)課。 最現(xiàn)實(shí)的問題是：鄉(xiāng)村學(xué)生沒有繪本。復(fù)印版本沒有顏色，那還叫繪本么？沒人教我們?nèi)绾紊侠L本，如何去設(shè)計(jì)課件，沒人給我們磨課？沒有資源是我遇到的很難解決的問題。現(xiàn)在合肥的小學(xué)英語課，基本十五分鐘說教材內(nèi)容，二十五分講解與單元話題相匹配的繪本。大約是教材內(nèi)容對于城市孩子來說，過于簡單，他們從幼兒園三歲開始學(xué)英語，我們從三年級十歲開始學(xué)。專家們認(rèn)為有助于開發(fā)學(xué)生的思維吧，但他們似乎沒有立足于最最原始的現(xiàn)實(shí)——學(xué)生繪本從哪里來？強(qiáng)制讓家長買么？是所有的家長都愿意么？</p><p> 這次學(xué)習(xí)，我遇到很多困惑??！繪本比賽的老師很多個(gè)人素質(zhì)很高很高，就是他們個(gè)人的秀場，秀口語，秀教法，就是沒有秀學(xué)生。有幾節(jié)課，老師都是語速飛快，全英文ppt翻的很順溜，我都來不及反應(yīng)不過來說的是哪個(gè)教學(xué)步驟？難道是我out了么？中國小學(xué)英語的課堂，一定要這么復(fù)雜么？讓我們利用寶貴的課堂時(shí)間，好好的把學(xué)生單詞句型語篇的基礎(chǔ)打牢固，不好么？如果想推行繪本課，那就每學(xué)期每人發(fā)幾本，不然，繪本課如何開展呢？如果讓我上繪本，那就是形式主義，沒意義的個(gè)人秀，等要上課了，就每人復(fù)印一本黑白的，自己課堂上blabla的唱獨(dú)角戲～</p><p> 這幾天聽到的課很優(yōu)秀很精彩。對我個(gè)人是一種激勵(lì)，認(rèn)識(shí)到自己的不足。但是，這樣的課很難帶回我的課堂。我的孩子們能聽寫時(shí)把單詞寫正確，能流利的把課文背出來，我就仰天大笑啦～</p><p><br></p> <p> 理想與現(xiàn)實(shí)沖撞，我突然變得很困惑？到底是該重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫基本功，還是重視開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維？是只看眼前的小進(jìn)步，還是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，開闊思維，為未來奠定基礎(chǔ)？魚與熊掌，兩者可以兼得么？一周只有兩節(jié)英語課啊，正課都上不完啊，不停的重復(fù)重點(diǎn)，還會(huì)出錯(cuò)的學(xué)生，連課文都讀不出的學(xué)生真的會(huì)接受繪本么？</p><p> 繪本教學(xué)無疑是有意義的，不然，專家怎么會(huì)推行呢！但加重教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一節(jié)繪本課磨下來至少半個(gè)月，畢竟大多數(shù)女教師白天都忙的沒有一絲喘息的機(jī)會(huì)。</p><p> 如果繪本融入教學(xué)是個(gè)大趨勢，那么希望我一覺睡醒，每個(gè)孩子都配有一套與課文單元話題相應(yīng)的繪本，希望我的孩子們個(gè)人學(xué)習(xí)能力突飛猛進(jìn)，能聽懂全英文授課，希望我的孩子們能真心新歡閱讀，而不是只當(dāng)看魚表演一樣看著我的嘴不停的吐泡泡～</p><p> 立足基礎(chǔ)，始于現(xiàn)實(shí)，提高口語能力。今天看到KWL教學(xué)法，雖然用了很久，但第一次聽到專業(yè)解釋。很實(shí)用，你聽過么？</p>
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