三度春秋，一方杏壇--湖口縣入職三年青年教師講臺練兵賽課(科學(xué))

陳赤波

秋節(jié)之美，在于收獲收獲之美，在于綻放 　　白駒過隙，三尺講臺。三度春秋，蠟炬正燃。為使青年教師快速站穩(wěn)講臺，站好講臺，提升青年科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)?？h教研室于11月19日在第二小學(xué)舉行湖口縣“入職三年青年教師講臺練兵賽課(科學(xué))”活動。 張青小學(xué)楊靈老師 四年級上冊《讓弦發(fā)出高低不同的聲音》 楊老師的這堂課讓人耳目一新。通過生活中的各類弦樂器，引領(lǐng)學(xué)生在猜想中逐漸探索出音的高低與弦的長短、松緊、粗細(xì)等因素有關(guān)。本堂課氛圍活躍，富有創(chuàng)新精神，獨(dú)樹一幟，不僅注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生比較，猜想等科學(xué)思維。 江橋小學(xué)黃琨老師五年級上冊《雨水對土地的侵蝕》 黃老師教學(xué)過程流暢，如行云流水，與學(xué)生配合默契，似心領(lǐng)神會，足見老師進(jìn)入課堂前已對這節(jié)課做到心中有數(shù)。本堂課教師指導(dǎo)學(xué)生通過一組對比實(shí)驗，讓學(xué)生理解雨水對土地的侵蝕受降水量的大小、坡度的大小、是否有植被覆蓋等因素影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 城山學(xué)校李新老師五年級上冊《光和影》 這堂課通過生活中皮影戲而展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同的實(shí)驗，從而知道影子產(chǎn)生的條件，并充分掌握影子的長短隨光源的位置改變而改變，影子的大小則與物體和光源之間的位置有關(guān)。本堂課讓科學(xué)教育與生活相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受到科學(xué)就在身邊，生活中處處有科學(xué)。 流泗小學(xué)廖江燕老師四年級上冊《聲音是怎樣產(chǎn)生的》 課堂上運(yùn)用音叉、隊鼓、尺子、橡皮筋等物體進(jìn)行實(shí)驗，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真觀察，不斷探究，從而建立“聲音的產(chǎn)生是由振動產(chǎn)生的”這樣感性認(rèn)識。本節(jié)課遵循科學(xué)課程在總標(biāo)準(zhǔn)中的要求，設(shè)計理念新穎，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，堪稱一節(jié)較為完美的課。 馬影小學(xué)王昕悅老師五年級上冊《運(yùn)動與摩擦力》 本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生探究并認(rèn)識影響摩擦力大小的因素，抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，可以看出教者對教材理解得比較深入和透徹。課堂上老師能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動，能做到有扶、有放，真正做到了把學(xué)生當(dāng)作科學(xué)探究的主體。 舜德學(xué)校徐世文老師六年級上冊《抵抗彎曲》 讓學(xué)生“敢做、愛做、會做”，在徐老師執(zhí)教的《抵抗彎曲》這堂課中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。本課中徐老師為學(xué)生營造了一個寬松、和諧的探究氛圍，讓學(xué)生通過小組間的動手實(shí)驗，獲得真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，又能引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，最后掌握材料的抗彎曲能力與材料的寬度、厚度等因素有密切關(guān)系。 　　課后，評委老師細(xì)心交流研討，將各位賽課教師的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)真揣摩與分析，力求賽課活動效果最大化。 　　三尺講臺育桃李，一片丹心繪青春。青年教師將揮別過往，搭載湖口縣積極開展教學(xué)教研活動的快車在自己平凡的教育教學(xué)崗位上，乘風(fēng)而上，順勢而為，為實(shí)現(xiàn)桃李滿園，丹心化春盡心盡力。