游戲案例: 《紙杯搭建》黛溪街道中心幼兒園

靜靜

區(qū)域活動的時間也是觀察孩子最好的時間之一，下午區(qū)域的時候所有的孩子都選擇了自己喜歡的區(qū)域，部分小朋友選擇了建構(gòu)區(qū)，看到建構(gòu)區(qū)老師投放的各種材料他們有點束手無措，這時候，徐致杰說：“我最喜歡紙杯搭建了?！薄翱墒窃趺创钅?？”此時，他們求助于老師，在老師的講解下，他們決定自己嘗試探索各種搭建。 ??紙杯疊疊樂?? 　　“哎！怎么辦呢？這個紙杯老是掉下來?！毙熘陆芾Щ蟮健拔襾碓囋嚹亍饼R梓銘說，紙杯再次掉下來。“我也放不上呢，怎么回事呢？”“一定是哪里有問題”“??！老師，是這個紙杯小，我把它換了試試呢！”說著開始動手操作起來 　　“成功了?。　毙熘陆芨吲d的喊到。伴隨著徐致杰的聲音我知道孩子們成功了。根據(jù)《3-4歲兒童發(fā)展與指南》教會幼兒壘高、圍攏的搭建技能，幫助幼兒能夠熟練掌握其技巧。 ??紙杯城堡?? “耿佳瑩把我的紙杯和你的積木一起搭建，我們一起玩吧！”兩個人開始一起合作搭建，不一會一個城樓就屹立在我眼前。孩子們見狀也都紛紛開始效仿多中材料加入到紙杯搭建中。 　　紙杯的搭建材料只有紙杯，材料比較單一?；艏宴骱屠钚趨^(qū)域內(nèi)分別選擇了積木和薯片桶作為輔助材料，讓自己搭建的城堡更加壯觀 　　紙杯搭建的技巧在于壘高、圍攏的搭建技能幼兒已經(jīng)能夠熟練掌握，鼓勵幼兒在原有基礎(chǔ)上進行更高難度的建構(gòu)，利用其它的建構(gòu)技能將“城堡”進行再創(chuàng)造。 紙杯的搭建材料只有紙杯，比較單一。教師可以根據(jù)幼兒的需要投入新的材料，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒進行創(chuàng)造。 　　創(chuàng)意紙杯搭建不但激發(fā)了孩子創(chuàng)造的熱情，也帶給幼兒游戲的無限可能，排序、集合、分類等學習活動也在游戲中自然而然地發(fā)生。孩子們都特別喜歡玩杯子壘高游戲，而且玩的特別開心，從中也體會到了自己與同伴共同搭建的快樂和成就感。