借力視導(dǎo) 追求實效幸福成長（三）——記教研發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)蒞臨楊稅務(wù)學(xué)區(qū)指導(dǎo)教學(xué)工作

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2020年11月18日，天氣陰冷，教室外淅淅瀝瀝的小雨不停的下著，教室內(nèi)卻熱火朝天的舉行“區(qū)級優(yōu)秀現(xiàn)場課”展示。參加的領(lǐng)導(dǎo)有區(qū)教體局教研員于秀舫和教辦室侯衛(wèi)華老師。全鄉(xiāng)三所學(xué)校的數(shù)學(xué)及美術(shù)老師也早早來到教室進行現(xiàn)場課觀摩。參加此項活動的三名教師高度重視，積極鉆研教材，認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計，備課充分，為老師們展示了不同風(fēng)格的三節(jié)優(yōu)質(zhì)課。 　　徐月老師展示的是三年級數(shù)學(xué)《解決問題》。她引導(dǎo)學(xué)生從情境入手，通過自主探究，交流討論，讓學(xué)生學(xué)會選擇運用合適的計算策略解決生活問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活。 　　孟令俠老師展示的是一年級《6和7解決問題》。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教師巧妙的利用肢體語言，用情境圖反映數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而提高解決簡單實際問題的能力，學(xué)生們親身經(jīng)歷了6、7的加減法解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂成長。 　　孟令俠老師課堂中學(xué)生展示的“數(shù)學(xué)手指操”令在場的老師們頻頻點頭贊嘆！ 　　候希寧老師展示的是二年級美術(shù)《點、線、面》。學(xué)生觀察圖片認(rèn)識了點線面的特點：“點”簡潔、活潑、小巧；“線”千變?nèi)f化；“面”面積大、厚實、有力量感。通過欣賞畫作欣賞米羅的《藍(lán)色之金》、欣賞吳冠中的作品《春如線》，我們看到了如此繁多的線條：變形的、扭曲的、奇詭的，灑上去的那些看似毫無意義的墨點，卻不可思議地使整個畫面充滿流動的韻律，讓我們感受到了春天?？梢?，大師創(chuàng)作時也是從生活中尋找靈感的。讓學(xué)生感受生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，提高造型表現(xiàn)能力。 　　恰當(dāng)?shù)剡\用點、線、面的組織原理進行造型活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗生活中的點、線、面給人們帶來美感，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感。 　　三位老師課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了，使聽課的師生受益匪淺。  　　于老師的到來，為提高楊稅務(wù)學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)水平提供了助力，楊稅務(wù)學(xué)區(qū)將借力視導(dǎo)，在教育教學(xué)的道路上砥礪前行！