名師親授課，教育改變現(xiàn)狀，創(chuàng)新成就未來——馬山縣2020年中小學(xué)名師培養(yǎng)工程培訓(xùn)項(xiàng)目

可樂本樂

子曰：三人行，必有我?guī)熝?。肖伯納說：你有一種思想，我也有一種思想，我們相互交流思想，每個(gè)人就有了兩種思想。為提高老師們的專業(yè)知識(shí)與技能，加強(qiáng)老師們設(shè)計(jì)課程與說課授課能力，提高老師們在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力，2020年11月18日，“馬山縣教育局2020年中小學(xué)名師培養(yǎng)工程”培訓(xùn)班迎來了展秀婷和黃誠兩位資深的教育界專家老師給我們授課。接下來讓我們一起走入他們精彩的課堂吧～ 名師簡介 展秀婷,原南寧市教育科學(xué)研究所副所長、南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書記，中小學(xué)正高級(jí)教師，廣西特級(jí)教師，廣西二十一世紀(jì)園丁工程A類培養(yǎng)對象，骨干教師國家級(jí)培養(yǎng)對象。先后被評為南寧市教壇明星、南寧市優(yōu)秀知識(shí)分子、南寧市先進(jìn)生產(chǎn)工作者，南寧市優(yōu)秀教師、南寧市優(yōu)秀黨員，南寧市優(yōu)秀教育工作者、南寧市學(xué)科帶頭人、全區(qū)“三育人”先進(jìn)個(gè)人、全區(qū)電化教育先進(jìn)個(gè)人、南寧市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，全區(qū)教研先進(jìn)工作者、全國教研先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。 黃誠中學(xué)高級(jí)，南寧市學(xué)科帶頭人，南寧市新世紀(jì)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選。曾擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)教師8年，獲市級(jí)、自治區(qū)級(jí)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(jiǎng)。擔(dān)任南寧市數(shù)學(xué)教研員16年，兼任信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科教研員，指導(dǎo)多名南寧市數(shù)學(xué)及技術(shù)等學(xué)科教師參與全區(qū)、全國優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎(jiǎng)。現(xiàn)任廣西教育學(xué)院數(shù)學(xué)教研室主任，廣西教育廳高中新課程改革辦公室成員。一直以來承擔(dān)了教育部基礎(chǔ)教育課程中心、人民教育出版社、廣西自治區(qū)教育廳、廣西自治區(qū)考試院、廣西師范大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西教育學(xué)院等單位組織的教師國培、區(qū)培任務(wù)。 鏡頭一：展秀婷老師授課 展老師今天上午給我們講授的課程是《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與說課》，老師通過結(jié)合案例分析，將枯燥無味的理論知識(shí)在真實(shí)案例中呈現(xiàn)出來，讓我們邊聽邊學(xué)邊操作，全面鍛煉提高老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平與說課能力。 展老師給我們說到數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫時(shí)，通過講解案例一《平均數(shù)》與案例二《筆算除法》的教學(xué)來呈現(xiàn)。她說：在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)更是來源于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況。而目標(biāo)的確定，服務(wù)的是教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)后的課堂評價(jià)做奠基。 展老師在給我們認(rèn)真的講解案例《筆算除法》。通過畫圖的方法，教我們區(qū)別加、減、乘、除法列豎式計(jì)算的區(qū)別。 展老師給我們講解低年級(jí)“解決問題”的方法與步驟。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題占據(jù)著重要地位。一節(jié)課的新知，都是在例題中體現(xiàn)，如何將例題的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生理解透徹，老師的審題能力與教學(xué)引導(dǎo)能力起著非常大的作用，因此，展老師在課上也和我們講到如何取舍課本例題的方法，自己如何講解例題。 讓我們一起來看看今天上午學(xué)習(xí)的一些知識(shí)吧～ 鏡頭二：黃誠老師授課 培訓(xùn)未開始時(shí)，黃誠老師應(yīng)用“課堂派”軟件與學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng)，給大家做了一個(gè)小小的調(diào)查問卷，主要深入了解幾個(gè)方面的內(nèi)容：通過網(wǎng)絡(luò)開展線上直播教學(xué)情況、多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用情況、對于日常教學(xué)與信息技術(shù)融合，教師使用的情況、常用的信息技術(shù)教學(xué)手段、是否愿意嘗試新技術(shù)條件下的教學(xué)模式、對于希沃白板5的使用以及對教育信息化2.0的了解。并逐一分析，掌握老師們對信息化2.0的了解情況，進(jìn)行針對性的講解。 黃老師耐心指導(dǎo)老師們使用手機(jī)來開展接下來的授課以及如何使用手機(jī)來進(jìn)行課堂互動(dòng)。 在互動(dòng)結(jié)束后，黃老師和培訓(xùn)班的成員們了解，在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們運(yùn)用了哪些信息技術(shù)到我們的課堂上，對云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、慕課等信息技術(shù)知識(shí)有哪些了解。 在與黃老師的互動(dòng)中我們了解到，信息技術(shù)在當(dāng)今的課堂教學(xué)中已經(jīng)是不可或缺的授課媒介，它能高效的輔助教學(xué)，從而更輕松地使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。 老師們在發(fā)表自己的見解 黃老師給我們介紹了信息技術(shù)在日常生活、教學(xué)活動(dòng)中的重要地位，國家推行的教育信息化2.0培訓(xùn)也在如火如荼的開展著，創(chuàng)新、教育信息現(xiàn)代化以及提高人們的信息素養(yǎng)，是我們必須要實(shí)現(xiàn)的教育。 沒有教育信息化，就沒有教育現(xiàn)代化 黃老師從信息技術(shù)引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大發(fā)展，分析了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史，剖析了我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的地位，從“大數(shù)據(jù)”、“移動(dòng)互聯(lián)”、“慕課”、“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“教學(xué)APP”、“平板教學(xué)”“華為事件”等一系列名詞的介紹中闡述他獨(dú)到的見解與愛國情懷，在顛覆了我們對信息技術(shù)的認(rèn)知的同時(shí)，也激發(fā)了我們對祖國的愛國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 黃老師用一個(gè)下午的時(shí)間，給培訓(xùn)班的老師們傳遞了強(qiáng)大的信息，列舉的內(nèi)容涉及到了古今中外，給我們分析了信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的重要性。信息技術(shù)的歷史、蛻變以及到今天的創(chuàng)新，思維邏輯緊要，知識(shí)層面豐富。讓我們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)其實(shí)與我們息息相關(guān)，我們的生活、教育更需要信息化的優(yōu)化！ 每一次的授課對我們來說都是一次質(zhì)的提高與進(jìn)步。今天的培訓(xùn)接近尾聲，相遇的時(shí)間總是那么短暫，我們珍惜每一次精神盛宴，我們感動(dòng)于收獲的喜悅。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。天光是我們對幸福教育和理想課堂的追求，云影是我們當(dāng)下的教學(xué)選擇，而那源頭活水就是對生命的敬畏、對理想的追求、對生活的思考。漫步在追求理想課堂的路上，做腳底有根，心中有魂的教師何等幸福！ 今天精彩的授課，猶如一盞指路明燈，為老師們指引前進(jìn)的方向，雖然未來的路還需要我們一起去探索實(shí)踐，但我們相信，只要滿懷教育熱情，且行且思，一定能在教學(xué)的道路上越走越快、越走越遠(yuǎn)！ 圖片提供：黃花紅、覃向榮、蔣奇才、王洪領(lǐng)、蘇桃琳、羅善東、曾新鳳、韋艷、農(nóng)銀玲、黃勝強(qiáng)文字材料提供：黃花紅、覃向榮文字編輯：黃花紅版面設(shè)計(jì)：黃花紅