福田中學生物組周銀中老師校級公開課《生長素的生理作用》

牛藝丹

11月18日上午，福田中學生物組周銀中老師的公開課《生長素的生理作用》在我校地理功能室如期開始。首先，周老師以一根橫放的植株圖片作為引入，分析生長素的運輸情況。由于重力的作用導致近地端生長素多，根據(jù)上節(jié)課學習的關(guān)于植物向光性的知識，莖和根都應向上彎曲生長，但圖中只有莖向上生長，根卻是向地生長的，生長素多反而抑制了根的生長。這與之前的知識產(chǎn)生了矛盾，由此引發(fā)學生的思考。周老師進而提出問題：根的生長與生長素的濃度有怎樣的關(guān)系？為后續(xù)知識的展開做了良好的鋪墊。接著，周老師給出了根的生長受生長素濃度影響的變化曲線，并教給同學們分析曲線的“三步法”：一看橫縱坐標的意義，二找特殊點，三根據(jù)特殊點分段分析。周老師精心制作了導學學案，在講解曲線之后讓學生自主填寫，及時檢驗課堂的學習效果，學生們都在積極思考，課堂氛圍良好。 <h5 style="text-align: center">學生積極參與互動</h5> 通過對學案的講解引出了本節(jié)課的重點知識——生長素作用的兩重性，低濃度起促進作用，高濃度起抑制作用。并通過相應的例題加強學生的理解，從不同角度引導學生體會兩重性的含義，并強調(diào)了用詞的規(guī)范。 <div align="center"><h5 style="text-align: center;">參與聽課的老師們</h5></div> 課后，生物組對本節(jié)課進行了點評，老師們都有精彩的發(fā)言。周老師首先進行了自評，她認為本節(jié)課預想的效果基本達到，對于判斷曲線以及生長素兩重性的含義學生掌握得比較好，但對于課堂時間的安排把控需要再加強。彭瑩老師認為，周老師的引入非常成功，是本節(jié)課的亮點，成功激發(fā)了學生的學習興趣，引發(fā)了學生的思考，本節(jié)課重點突出，學生掌握的效果不錯。朱文藝老師認為，周老師對于重難點的把握很好，學生掌握得扎實；用詞嚴謹，邏輯清晰。不足之處是設(shè)置的例題對于學生來說偏難，板書的設(shè)計可以再加強。雷蕾老師認為，本節(jié)課的思維細節(jié)做得很好，先拋出結(jié)論，引發(fā)學生的思考，構(gòu)思巧妙。不足之處是語速有點快，可以給學生再多一點的思考時間。王娟老師分享了公開課的經(jīng)驗，提出了課堂結(jié)構(gòu)完整的重要性。房薇老師提出了板書的重要性，課堂總結(jié)對于學生是十分重要的。老師們提出了自己的看法，分享了自己的經(jīng)驗，并表達了對新老師未來的期待，相信在大家的共同努力下，福中生物組一定會繼續(xù)進步，越來越好。