【華盛?教研】聽課取真經(jīng)，反思促成長(zhǎng)———臨沂市小學(xué)語文青年骨干教師集體學(xué)習(xí)暨單元整體教學(xué)研討活動(dòng)

喵小兔

2020年11月17日，在這初冬乍寒還暖的時(shí)節(jié)，臨沂市小學(xué)語文青年骨干教師集體學(xué)習(xí)暨單元整體教學(xué)研討活動(dòng)在臨沂八小如火如荼的舉行著！活動(dòng)內(nèi)容聚焦“習(xí)作表達(dá)”這一特殊單元，三位骨干教師對(duì)習(xí)作單元的精讀引領(lǐng)課、習(xí)作例文和習(xí)作指導(dǎo)三種課型進(jìn)行了精彩的展示。 　　《夏天里的成長(zhǎng)》是部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作策略單元中的一篇文章。李晨老師以豆芽菜里的對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”入手，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并緊扣“夏天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句展開，抓住本文的重點(diǎn)段落，從朗讀中理解和感悟夏天里哪些事物都在成長(zhǎng)？從而引出本文的寫作方法1.圍繞中心意思，從不同方面寫。2.選取不同事例來表達(dá)不同意思。通過初試身手這一環(huán)節(jié)，鞏固這一學(xué)法的運(yùn)用。 　　劉小川老師執(zhí)教的是《我家的杏熟了》和《小木船》兩篇習(xí)作例文。劉老師利用表格的形式，通過“導(dǎo)學(xué)、啟學(xué)、研學(xué)、踐學(xué)”幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，來把事情說清楚，并比較兩篇文章寫法的異同，整堂課自然行云流水，給人以美的享受。 　　張濤老師的習(xí)作表達(dá)課《生活萬花筒》是上一節(jié)習(xí)作例文課的延伸。通過回憶印象深刻的往事，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，豐富習(xí)作素材。并以自己女兒的印象深刻的事之《老爸變形記》為例，進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，梳理出習(xí)作提綱，學(xué)生在生動(dòng)愉悅的課堂氛圍中體悟到了寫作方法之妙。 　　三節(jié)精彩紛呈的課結(jié)束后，臨沂第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孩子們?yōu)槲覀冋故玖司实乃仞B(yǎng)節(jié)目，展現(xiàn)了八小學(xué)子們豐厚的素養(yǎng)。 　　此次活動(dòng)，讓我對(duì)習(xí)作策略單元的教學(xué)有了更明確的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，要本著提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。