只“鸚”遇見·彩彩你好

陽光的美好

<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">緣起：教室里來了新朋友</font></b></h1> 早上跟校車一回到教室，在門口簽到的可馨就告訴我：“老師，有小朋友帶來一只鴿子！”旁邊的小羽說：“是王恒尚，他帶來一只小鳥?！蔽易哌M教室一看，原來是一只漂亮的小鸚鵡呀，忍不住也加入了“圍觀大軍”，小朋友們看著籠子里漂亮的鸚鵡討論著：曦曦：“這是啄木鳥嗎？”<br>尚尚：“它是鸚鵡，是我?guī)淼?！?lt;br>墨墨：“它的翅膀好大呀！”<br>一銘：“它頭上的羽毛好尖呀！”<br>航航：“它的嘴巴也很尖，還是彎的呢，像鉤子一樣?！?lt;br>小海“它的臉怎么是橙色的？”<br>尚尚：“那是它的腮紅?！?lt;br>安安：“他是鸚鵡寶寶吧？”<br>小澤：“是爸爸還是媽媽呀？”<br>尚尚：“我也不知道它是男的還是女的。”<br>瑤瑤：“它好可愛呀！”<br>尚尚：“董老師跟它一樣可愛！” <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>認識鸚鵡</b></font></h1> 圖書角里，有小朋友已經(jīng)在《博物大百科》中找到了鳥類中的鸚鵡。原來這只小可愛是風頭鸚鵡，在《博物大百科》中共收錄了43種鸚鵡，而我們這只長著“腮紅”的鳳頭鸚鵡又叫雞尾鸚鵡，是一種小型鳳頭鸚鵡。通過老師幫助查閱資料我們知道：雞尾鸚鵡有一個豎立在腦袋上的頂冠，它的羽毛一般是中度灰色的，橙色臉頰、翅膀上有白色的大羽斑，有長長的尾羽。<div> 原來我們這只可愛的小鸚鵡有這么多的特點呢，都被我們發(fā)現(xiàn)啦！</div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">給新朋友取名字</font></b></h1> 另一波的校車小朋友也來了，昊鑫一進教室看到大家圍在一起也馬上湊了過來： “它叫什么名字呀？”昊鑫問，<div> “它還沒有名字呢?！鄙猩懈嬖V他。</div><div> “我們來給它取個名字吧！”</div> 牛牛：“叫彩彩吧，它身上是彩色的，很漂亮?！?lt;br>尚尚：“叫尖爪，因為它的爪子尖尖的。”<br>萱萱：“叫小可愛，它有點可愛?！?lt;br>小臻：“叫小紅，它臉紅紅的。”<br>浩浩：“叫可可，因為他很可愛。”<br>墨墨：“叫小王子。”<br>熙熙：“叫花花，它長得很漂亮?！?lt;br>鑫鑫：“叫胖胖，因為它長得有點胖?！?lt;br>欣欣：“叫小公主?！?lt;br>……<br> 大家你一言我一語各種名字都有，于是老師提議：“我們來投票吧！像之前上過的數(shù)學(xué)課一樣，大家投票之后我們再一起統(tǒng)計，看看哪個名字得到的票數(shù)多就叫哪個名字。”大家一致同意了老師的提議。<br> 老師先將大家想到的名字寫到黑板上，畫出一個表格區(qū)域供大家投票。然后每個小朋友一張便利貼的“票”，有的小朋友在上面畫上自己的名字、有的小朋友畫下自己想選的名字，由于我們現(xiàn)在還不知道這只鸚鵡的雌雄，所以“小王子”和“小公主”就不參與投票了。投票開始：小朋友們分組到黑板前貼上自己的選票。然后我們又分兩組請小朋友上來進行票數(shù)統(tǒng)計，在每個備選名字的那一列寫下所得的票數(shù)。最后，我們還請茹茹小朋友和大家一起再次驗證剛才做統(tǒng)計的小朋友數(shù)的對不對。終于，小鸚鵡的名字出來啦！“彩彩”以12票得到第一，大家高興的喊著小鸚鵡“彩彩”、“彩彩”……<div> 我們的新朋友有名字啦，真開心！</div> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">小王子還是小公主？</font></b></h1> 小鸚鵡的名字是有了，可是剛才我們在取名字的時候還有一個問題沒有解決：彩彩是小王子還是小公主？<div> 大家也是猜測不一：</div><div> 尚尚：“我覺得可以從它的眼睛來看，眼睛兇的就是公的，眼睛不兇的就是母的。”<br> 曦曦：“我覺得’女’的頭冠是黃色的、’男’的頭冠是黑色的?！?lt;br> 萱萱：“可以看它的肚子，大的是母的、小的是公的。”<br> 牛牛：“我覺得公的頭冠比較小、母的頭冠比較大?！?lt;br> 珂欣：“頭大的是女孩子，因為我媽媽頭就是大的?！?lt;br></div> 為了弄清真相，我們一起在網(wǎng)上查閱得到了答案，玄風鸚鵡可以從以下幾個方面來區(qū)分雌雄：<div> 1.冠羽：冠羽多為雄性、少的則為雌性。</div><div>（牛牛小朋友猜測從頭冠可以看出）</div><div> 2.耳羽（指鸚鵡的紅臉蛋）：顏色鮮艷為雄性、顏色暗淡為雌性。</div><div> 3.聲音：雄鳥叫聲婉轉(zhuǎn)悅耳、雌鳥叫聲單調(diào)而嘈雜。</div><div> 4.體型：雄性鸚鵡體型較大、雌性鸚鵡體型較小。</div><div>（萱萱小朋友猜測從肚子大小可以看出）</div><div> 附：原始灰玄鳳鸚鵡可以通過外觀分辨：臉黃為公、臉灰多為母。</div> 彩彩是原始灰玄風鸚鵡，通過以上幾種辨別方法，大多數(shù)小朋友覺得我們的“彩彩”是一位可愛的小女生！ <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">送給朋友的畫像</font></b></h1> 美工區(qū)里，已經(jīng)有小朋友開始為彩彩畫畫像啦！依依：“我畫的爪子都是四個勾子，因為我看到彩彩的爪子上就是四個勾子?！? 可可：“我要給彩彩畫一個朋友。” 可愛的小彩彩，在小朋友的筆下是如此的生動。這些都是小朋友們送給好朋友彩彩的畫像。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">彩彩拉臭臭了</font></b></h1> 第二天一早，孩子們一來到教室就跑來看彩彩。突然昊鑫喊道：“哎呀——鸚鵡拉臭臭了，好臭呀！”說著就捏起了鼻子，引得旁邊的小朋友都跑過來看看。<div><br><br></div> 熙熙：我們給彩彩換個盒子吧，這里都臟了！<div> 晨晨：好呀，我來跟你一起弄！</div><div> 瑤瑤：我也要做！</div> 就這樣，在熙熙的提議下，幾位女生忙活了起來：先在資源區(qū)挑選了一個小盒子，然后來到美工區(qū)開始制作。可馨：“我要剪成長條形狀。”<br> 小羽：“我要剪成波浪形的?！?lt;br> 晨晨：“我要剪成愛心形的?！?lt;br> 瑤瑤：“我們還需要膠棒?！?lt;br> 小羽：“我這里找到雙面膠你可以用?！? 晨晨：“哇，彩彩的家好漂亮呀，彩彩一定會喜歡的?！? <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">給彩彩搭個家</font></b></h1> <b>1.第一次建構(gòu)</b><div> 一天早上的區(qū)域游戲，尚尚在資源區(qū)找到一些紙杯抱到教室里來，說是下雨了、天冷了要給彩彩搭一個家。</div> <b>2.做計劃</b><div> 有許多小朋友也加入了其中，老師建議：“不如我們先做計劃，把想給彩彩建的家畫下來?！?lt;/div> 昊鑫：“我要給彩彩搭一個蛋糕型的房子?！? 一銘：“我要給彩彩一個彩虹色的房子?！? 尚尚說：“沒有窗戶彩彩就不能呼吸了?！鄙猩挟嬃藗€圓形的窗戶、安安畫了一個正方形的窗戶，安安說圓形的窗戶比較難搭。 <h3 style="text-align: center">大家都在認真地做計劃。</h3> <h3 style="text-align: center">孩子們計劃搭建的彩彩的家。</h3> <b>3.第二次建構(gòu)</b> 第二次建構(gòu)開始了，孩子們熱火朝天地忙活起來，教師在旁邊觀察。孩子們自己分成不同小組進行建構(gòu)。 <b> 4.解決問題</b> 過渡音樂響了，我和建構(gòu)區(qū)的孩子們就在建構(gòu)區(qū)坐下，就剛才的建構(gòu)情況進行了討論：<br> 教師：“剛才在搭彩彩的家時出現(xiàn)了什么問題？”<br> 牛牛：“我發(fā)現(xiàn)彩彩住那個房子它出不來了?！?lt;br> 小邦：“我的房子還沒蓋好呢，有人把我的三角形拿走了?！?lt;br> 昊鑫：“這里的房子太多了，彩彩住不了那么多?！?lt;br> 小海：“應(yīng)該讓彩彩住大一點、豪華的家，我們搭的有點小。”<br> 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了這么多問題，有什么解決辦法呢？”<br> 尚尚：“我們可以把這個幾個房子合體呀！”<br> 航航：“可以把這幾個房子拆了，蓋一個大一點的。”<br> 教師：“他們的方法你們同意嗎？”<br> “同意！”“同意！”<br> 軒軒：“我們幾個一起搭?！?lt;br> 小澤：“那樣彩彩就不用這么擠了?！?lt;br> 尚尚：“里面還可以裝飾裝飾?！?lt;br> 教師：“好的，我們剛才發(fā)現(xiàn)了問題，也商量出了解決辦法，那我們現(xiàn)在把建構(gòu)區(qū)收拾一下先去上課，一會游戲時間我們再來搭吧?！? <b> 5.第三次建構(gòu)</b> 區(qū)域游戲時間，孩子們迫不及待來到建構(gòu)區(qū)，開始了我們之前商量的建構(gòu)計劃：大家一起給彩彩蓋一個大房子。牛牛：“我要搭一條長長的路，走到頭就是一座很大的城堡?！? 曦曦將小樹枝放在搭建墻壁的空隙中：“這是防止壞人進來的麻醉針?！? <h3 style="text-align: center">一銘在正門的前方也安裝了一個攝像頭。</h3> 小海：“給小彩彩搭的家好完美?！?lt;br> 明浩：“終于完成了，我都出汗了?！? 這一次大家沒有擁擠、沒有爭搶，一起分工合作：丁丁和小羽負責給大家運材料；牛牛、安安和一銘負責門外鋪路；曦曦、軒軒和小海負責房子主體…… <b> 6.游戲記錄</b> 忙活了一上午的我們，打算把我們建構(gòu)的“彩彩的家”記錄下來。 <h3 style="text-align: center">我們的記錄。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">結(jié)語：</font></b></h1> 一只小鸚鵡，孩子們的關(guān)注點不同，我們就和孩子一起開展不同的活動。同樣的孩子在不同的時期有不同的話題，不同的孩子更是生發(fā)了截然不同的關(guān)注點，但所有的活動都是因為“彩彩”有了情感的聯(lián)結(jié)。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的前提，當幼兒對某種現(xiàn)象、某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時，就是幼兒學(xué)習(xí)的最佳時機?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”，也許這就是幼兒園課程的魅力所在。 <div style="text-align: center;">與彩彩的相遇，是一趟奇妙的旅程；</div><div style="text-align: center;">有彩彩的相伴，是一段美好的時光。</div>