冬日里的暖陽(yáng)——區(qū)三校分校2020年年級(jí)組賽課低年級(jí)組活動(dòng)總結(jié)

ivyice

窗外寒風(fēng)瑟瑟，教室內(nèi)溫暖如春。區(qū)三校分校4112年級(jí)組賽課正在緊張進(jìn)行。低年級(jí)語(yǔ)文組的比賽開(kāi)始了。先由張建莉老師從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)流程等方面進(jìn)行說(shuō)課。接著由狄文娟老師開(kāi)始授課。 　　狄老師的課從日積月累入新課，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)新字，讀讀畫(huà)畫(huà)學(xué)方法，聲情并茂讀課文幾個(gè)方面展開(kāi)。 創(chuàng)設(shè)情境識(shí)新字 識(shí)字教學(xué)是我們低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)就是喜歡新奇的事物，課堂注意時(shí)間短。狄老師課堂上讓同學(xué)們和雨點(diǎn)兒交朋友，再和雨點(diǎn)兒一起去散步，創(chuàng)設(shè)游戲式的情境，加一加，減一減，猜一猜用游戲的方式和小朋友一起快樂(lè)地識(shí)字，寫(xiě)字。不僅調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，而且豐富了孩子們的感受，讓識(shí)字變得有趣，簡(jiǎn)單。 讀讀畫(huà)畫(huà)學(xué)方法 寫(xiě)作，有法可依。閱讀，有技可循。帶著問(wèn)題讀是教給孩子們讀書(shū)的方法，邊讀邊畫(huà)也是教給孩子們讀書(shū)的方法。課堂上狄老師圍繞問(wèn)題“雨點(diǎn)兒都去哪里了？”讓同學(xué)們讀讀畫(huà)畫(huà)，不僅讓閱讀有目的，有意義，而且學(xué)會(huì)了讀書(shū)的方法。 聲情并茂讀課文 美的聲音，就像涓涓細(xì)流，流入學(xué)生的心田，誘發(fā)情感的波瀾，撥動(dòng)孩子們心底那根最柔軟的弦。課堂上，狄老師播放朗讀錄音，小朋友們初步感受了課文的優(yōu)美。小朋友們自己讀，初步解決攔路虎。男女生分別讀，小組賽讀，個(gè)人讀，戴上頭飾表演讀，多種多樣的讀書(shū)方式豐富了課堂的形式，也讓小朋友們實(shí)實(shí)在在感受到了美好的景象。聲情并茂的朗讀聲如涓涓細(xì)流，流入心田。 　　總的來(lái)說(shuō)，張老師說(shuō)課深入淺出，讓小朋友淘得了第一桶金。狄老師的私人訂制的精彩課堂，火花頻現(xiàn)，主線(xiàn)清晰，細(xì)節(jié)飽滿(mǎn)。好教育是寫(xiě)在臉上的。狄老師滿(mǎn)面春風(fēng)，深情款款，或講解或引導(dǎo)，讓人如沐春風(fēng)。學(xué)生在狄老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)求知，主動(dòng)發(fā)展，把收獲寫(xiě)在了臉上。強(qiáng)老師，兩位張老師高屋建瓴的評(píng)課更是對(duì)這堂課的總結(jié)和升華。 　　一堂精彩的展示課，背后是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奉獻(xiàn)。備課的時(shí)候，組內(nèi)老師認(rèn)真研讀教材，圍繞這節(jié)課講什么，學(xué)生收獲什么，集思廣益。狄老師反復(fù)試講，斟酌每一句過(guò)渡語(yǔ)，不放過(guò)每一處細(xì)節(jié)，認(rèn)真制作每一張幻燈片，力求完美。 《新課標(biāo)》要求語(yǔ)文課要在語(yǔ)言的運(yùn)用，思維的發(fā)展，文化的傳承，審美的提升上下功夫。這是要我們落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，漫漫探索的道路上，我們并肩前行。