邂逅小草、遇見精彩——記大二班班本課程

龔丹華

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō) 周圍的自然環(huán)境是他們探知的對(duì)象 廣闊的田野是他們的課堂 他們自由的探索 用自己的感官去解開大自然的秘密。 課程緣起 一天散步，孩子們來(lái)到菜園，他們發(fā)現(xiàn)菜園里長(zhǎng)滿了許多不同類的小草。樂樂說(shuō)：“老師，菜園里怎么長(zhǎng)了這么多小草呀！”佳豪說(shuō)：“菜都去哪了？”這時(shí)，星辰驚奇的說(shuō)：“你們快看菜園了有許多不同的草哦！”睿睿大聲說(shuō):“老師，我知道這個(gè)草的名字，他叫狗尾巴草。”芊語(yǔ)也大聲地說(shuō):“老師，它還有一個(gè)名字叫汪汪狗?！?lt;/p>“老師，這草怎么和我們平時(shí)畫的草不太一樣啊?！?lt;/p>“老師，你看有的草長(zhǎng)這個(gè)樣子”。“老師，這個(gè)草的葉子是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的”“老師……”孩子們喋喋不休的叫著老師，敘說(shuō)著自己的發(fā)現(xiàn)……基于孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，“草”這一活動(dòng)便誕生了。 課程的初步探究 孩子們對(duì)草產(chǎn)生了興趣，班級(jí)老師探討后覺得草有一定的探究?jī)r(jià)值，初步形成了網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)圖。 孩子們都很好奇，用自己的小手去摸摸小草，用鼻子去聞聞。孩子們對(duì)草產(chǎn)生了興趣，也有了更多的疑問？ “老師，這草長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面長(zhǎng)的就好像是小樹杈?！?lt;/p> “老師，這兒的草怎么了，都變得臟臟的，有的還變黃了呢，這是怎么了呀？” “老師，你看我找到的草長(zhǎng)這個(gè)樣子，好看嗎？” “老師，我看這草的身上好像有點(diǎn)毛毛，就把這草拔了，我們還想再看一看它里面長(zhǎng)的是什么樣子？” 針對(duì)孩子們提出的疑問，我們開展了關(guān)于草的集體活動(dòng)。 周末，我們的孩子和爸爸媽媽們踏足金秋田野，尋找不同的小草，并做了關(guān)于小草的調(diào)查表，孩子們的體驗(yàn)和收獲很多，成果遠(yuǎn)比課堂上聽聽老師介紹，看看圖片來(lái)得多、記得牢 讓孩子們?nèi)ビ檬指兄莸挠|感。并說(shuō)一說(shuō)什么有感覺。“老師小草摸上去柔柔的，軟軟的，毛絨絨的，癢癢的……” 僅僅用手去感知怎么夠呢？讓我們的小腳也來(lái)感受感受吧。孩子們光腳踩在草上哈哈笑個(gè)不停地說(shuō)“老師太癢了”“踩上去軟軟的”“還有點(diǎn)濕濕的”…… 我指著足球場(chǎng)上的草坪?jiǎn)査麄?“那這樣的草有根嗎？”他們瞬間笑了起來(lái)說(shuō):“老師，那個(gè)是假草?！蹦俏矣謫査麄?，為什么會(huì)制作這樣的草來(lái)鋪地面呢？他們不假思索的說(shuō):“為了好看”“我們摔倒在這草上不疼”……鋪草坪是為了美化環(huán)境，草坪柔軟，富有彈性和人體有摩擦也不宜受傷。那我們也來(lái)用小腳感受一下踩草坪是什么感覺。 “軟軟的、光光的、癢癢的、有點(diǎn)疼、扎扎的、滑滑的、……”  老師的話：在系列活動(dòng)中，幼兒首先通過(guò)親手收集各種小草，認(rèn)識(shí)了解小草的外型??；其次通過(guò)親子調(diào)查形式了解小草的特點(diǎn)和作用，知道它的價(jià)值??；然后幼兒從觀察探索，尋找不同的草、用手和腳感知草的觸覺等一系列過(guò)程中了解草的種類、生長(zhǎng)的要素和特點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒探究的興趣，也獲得了簡(jiǎn)單的科學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。?? 進(jìn)行深入探究 讓孩子們帶著疑問進(jìn)行了第二次觀察和探索，他們產(chǎn)生了更濃厚的興趣。豆豆說(shuō):“老師，我找到小草的根啦”樂樂說(shuō):“老師，你快來(lái)看呀！我也看到了。”我說(shuō):“你們找到小草的根了？它長(zhǎng)什么樣子?。块L(zhǎng)在哪里呢？”豆豆說(shuō):“它長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，軟軟的，它長(zhǎng)在沙里啊你看老師，根看不到在土下面呢”馨蕓邊說(shuō)邊指，還讓我再湊近看一看。“老師，我們找到小草的根了，你看，它的根長(zhǎng)這個(gè)樣子”“老師，我也找到了，但是和他找的草不一樣，根也不一樣啊”……就這樣你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)。 孩子們通過(guò)自己的觀察與學(xué)習(xí)，了解了草的基本特征，那我們就來(lái)一次草的寫生吧。看他們畫自己眼中草的樣子??是不是很棒 精彩瞬間 玩滑草嘍！ 手指游戲小草 民間游戲拉胡琴 歌表演小草 老師的話：《指南》指出教師應(yīng)該讓幼兒經(jīng)歷一切利所能及的活動(dòng)，從而具有探究能力?以及珍惜勞動(dòng)成果?的品質(zhì)，讓幼兒從小有一顆熱愛探索?和熱愛大自然的心?。在探索草的過(guò)程中，我們追隨幼兒的興趣，生發(fā)了許多有趣的活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)不一樣的故事。 我們的問題 問題一：草在我們的生活中很常見，那你們知道它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系嗎？爸爸媽媽的回答：樂樂媽媽說(shuō)：小草在光合作用時(shí)放出氧氣，吸收二氧化碳，像吸塵器一樣可以凈化我們的空氣。萌萌爸爸：小草可以釋放水氣，潤(rùn)濕空氣，吸收熱量，降低氣溫。馨蕓媽媽說(shuō)：小草可以吸收灰塵，清潔空氣，除菌消毒，減少了塵埃也減少了空氣中的細(xì)菌含量。星辰爸爸說(shuō)：小草能綠化環(huán)境提供大自然的保護(hù) ，減弱噪聲，草地表面的氣孔、絨毛，能吸收噪音。睿睿爸爸說(shuō)：小草還能當(dāng)肥料，冬天把草燒成灰，灰可以隨著雨水滲到土壤里，這樣，礦物質(zhì)又回到土里，就好像施了一次肥一樣。鑫博爸爸說(shuō)：小草還可以作為藥來(lái)使用哦，它可以寧心安神、止咳化痰、消腫止痛、抗衰老和保健的作用呢！ 問題二：草和動(dòng)物有什么關(guān)系呢？小朋友們的回答：萌萌說(shuō)：草里有哦水分，小動(dòng)物吃了就不口渴了！舒雅說(shuō)：很多小動(dòng)物都喜歡吃草！紫萱說(shuō)：媽媽說(shuō)草里有維生素，可以讓小動(dòng)物吃飽肚子，不再挨餓。 問題三：小草都生長(zhǎng)在哪呢？老師的回答：草是生命力非常頑強(qiáng)的一種植物，不管生存環(huán)境怎么惡劣它都可以存活下來(lái)，在石縫里、懸崖邊、高山頂、溪溝旁都可以看到它的身影。 問題四：為什么農(nóng)民伯伯田野里的草除掉呢？爺爺奶奶的回答：草的確是生命力頑強(qiáng)的，但是它也有一定的危害。你們可曾看見那些莊稼地里只要長(zhǎng)了草，莊稼就不長(zhǎng)了，農(nóng)民伯伯辛辛苦苦給莊稼施肥，卻被草輕而易舉地奪去了。不管是在莊稼地、菜園里、還是果園里，只要長(zhǎng)了草，都會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。草叢里也會(huì)隱藏一些危險(xiǎn)。一些不知名的毒蟲子或蛇都會(huì)藏在草里面。 這時(shí)我們請(qǐng)來(lái)了爺爺奶奶用鋤頭，或是噴灑農(nóng)藥，讓它盡快消亡。因?yàn)樗拇嬖?，農(nóng)作物將不會(huì)生長(zhǎng)。 活動(dòng)延伸 隨著《豐收的季節(jié)》中主題的開展，我們班孩子在秋游回來(lái)的路上看到了許多稻草，引起了大家的關(guān)注和激烈的討論。 崔智妍說(shuō)：“這個(gè)是地里的稻子熟了，奶奶把它割下來(lái)，可以用來(lái)燒飯的，依涵：稻草也是草的一種嗎？它叫‘草柴’。”“對(duì)，它的名字叫稻草，你們見過(guò)嗎？“想想看我們可以用這個(gè)稻草玩什么游戲？”我補(bǔ)充道。“老師，這個(gè)可以做稻草人”“可以玩揪尾巴的游戲，我以前玩過(guò)的?！笨粗⒆觽儗?duì)稻草的種種興趣，我決定延伸這一資源，開展關(guān)于“稻草”的活動(dòng)。 我們與班級(jí)幼兒一起討論，結(jié)合幼兒的興趣生成了主題脈絡(luò)。 有了前期充分的準(zhǔn)備工作，我們開展了一系列的課程活動(dòng)，豐富多彩！ “找”稻草 “玩”稻草 稻草長(zhǎng)什么樣？孩子們用看一看、摸一摸、聞一聞的方法了解了稻草的特征。 奶奶助教《制作草藤》 “奶奶，是這樣編的嗎？”“奶奶，我搓的草繩怎么老是要散掉的?！薄澳棠獭焙⒆觽?cè)诿拦^(qū)里玩得熱火朝天。 “媽媽，我們也來(lái)做個(gè)稻草貼畫吧”?！鞍职郑襾?lái)幫你一起做草房子吧！”孩子們的興趣依然不減，還帶動(dòng)了我們的家長(zhǎng)也參與其中。 自主游戲 孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自由探索，愉快的感受，盡情的收獲。于是我將孩子們帶來(lái)的稻草投放于游戲材料區(qū)，他們自發(fā)生成各種游戲玩法，他們還主動(dòng)根據(jù)自己的需要留心收集相關(guān)材料帶過(guò)來(lái)，在游戲過(guò)程中不斷豐富游戲內(nèi)容，推動(dòng)“稻草”課程的發(fā)展。 稻草可以用來(lái)做稻草制品，還可以做稻草剪貼畫。孩子們正認(rèn)真地做著稻草魚、稻草花、稻草房子…… “老師，這個(gè)用稻草做的叫什么？”“它叫草球?！辈灰粫?huì)兒，孩子們玩起了投擲草球的游戲。 自己編的草繩還可以跳繩呢！真好玩 拔河比賽 稻草挑棒 稻草人 《稻草》課程看似始于偶然，而這種偶然能夠引發(fā)連串的驚喜，恰是因?yàn)殛P(guān)注到了孩子的興趣點(diǎn)，符合孩子們的探究需要，在實(shí)施課程的過(guò)程中，老師和孩子一起，快樂體驗(yàn)，不斷收獲。 “愛”稻草 稻草有什么用呢？引起了孩子們激烈的討論，并用簡(jiǎn)筆畫的形式表達(dá)出來(lái)了。 冬天到了，天氣變冷了。小朋友們都穿上了厚厚的衣服，暖暖的。小樹沒有衣服穿，怎么辦呢？有的孩子說(shuō)，用稻草編成繩子，一圈一圈地圍在小樹的樹干上。也有的孩子說(shuō)，把稻草綁在樹干上，讓它穿上稻草衣服。我們的小樹穿上了稻草衣服，這樣它就不怕寒風(fēng)吹、不怕霜凍、不怕下雪了 反思：《草》是以幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)生成的班本活動(dòng)。教師通過(guò)開發(fā)幼兒身邊唾手可得的資源，讓孩子們?cè)谧匀?、生活中學(xué)習(xí)，使孩子們與自然、環(huán)境融為一體。活動(dòng)中，孩子們從中提出了很多疑問，激發(fā)了濃厚的興趣，獲得了很多樂趣。而我們?cè)陧槕?yīng)孩子，追隨孩子，發(fā)展孩子的過(guò)程中，也得到了同孩子一起成長(zhǎng)與自我提升的驚喜與快樂！