2020-2021學年新生態(tài)學校課題推進第5次會議在瀍河區(qū)五處小學召開

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11月17日，雨，2020-2021學年新生態(tài)學校課題推進第5次會議在瀍河區(qū)五處小學召開。各課題校課題負責人和課題秘書參加了會議。會議主要進行了三項內(nèi)容：（一）各校匯報課題推進情況；（二）伊濱清小匯報校園文化建設工作；（三）五處小學匯報學校課程與教學體系的建構。 洛陽啟迪未來小學張婷主任說學校的大語文、大數(shù)學、大體育三大課程，大體育目前走的比較快，大語文，大數(shù)學都在進行材料的匯編，正面管教這周就會請師范學院毛教授來給班主任進行培訓，各個年級，各個學科組都按照課題的分工進行工作的開展。張欣主任說未來小學的大語文、大數(shù)學、大體育正在走一個過程，正在逐步的清晰，五大技能素養(yǎng)這塊通過多樣社團的實施，正在得到完整的呈現(xiàn)，期待啟迪未來小學能完整的呈現(xiàn)出新生態(tài)學校的各個特色項目！ 東新安街小學副校長高鵬濤說正面管教方面上周毛教授一起帶我們磨課，周三、周四學校又進行了社會情感課的磨課，通過磨課達成了正面管教在教學中的應用！周六，張欣主任邀請河北正定吳校長對學校校園文化進行了細致的研討！張欣主任說東新安街小學還是要從正面管教切入，關鍵是和高校聯(lián)合的機制要常態(tài)化，要把正面管教通過企業(yè)微信延伸到家庭，同時我們還要再延伸出案例！校園文化要從六象入手，列出形象的一覽表，逐步推進，構建有東新特色的園藝工坊，從而讓正面管教有了抓手，最后通過大語文的聽說讀寫表達出來。 瀍河區(qū)外語實驗小學副校長張丹丹說學校目前主要推進思維腦圖盤彩課程的開發(fā)，思維腦圖教學已經(jīng)在各個學科推進，思維腦圖作業(yè)也已列入工作計劃，目前數(shù)學學科思維腦圖作業(yè)做的比較好，已經(jīng)形成比較完整的繪本。張欣主任說思維腦圖盤彩也要進行創(chuàng)意，向技能素養(yǎng)方向延伸，可以采取碼書、小貼士、裝飾等形式，形成有特色的思維腦圖作業(yè)；向美的方式延伸可以以真品盤彩的制作為核心，進行雙主題設計！ 巨龍小學執(zhí)行校長潘惠芝說近期學校校園文化進行了提升，安裝了大的顯示屏；十二生肖方面通過美術老師讓學生進行了十二生肖方面的創(chuàng)作，掛在走廊里，潛移默化的告知學生，小龍人應該具備的品質(zhì)；同時還正在構思怎樣進行全學科育人，融德智體美勞與一體，培養(yǎng)卓越的小龍人。在教師發(fā)展方面，計劃以名師工作室為突破口，調(diào)動老年教師的積極性，帶動青年教師的成長，把閱讀向整書閱讀和多文本閱讀延伸，以課題的形式推進，提升語文素養(yǎng)；還計劃采用私人訂制的方式，推動新入職教師的成長；課程建設方面，以公民教育為中心的課程今天正在拍攝規(guī)則教育的視頻，形成學校德育的示范，以學科知識為中心的課程除了大語文的聽說讀寫，近期把學校的鈴聲都調(diào)整為音樂老師設計的古詩詞，對孩子進行中國傳統(tǒng)文化的教育，還有路隊等都在實施中。以學習者個體成長為中心的課程以社團為載體，每個老師都帶的有社團，目前還在進行學校的演講比賽！張欣主任說差異化，同質(zhì)化，差別化，我們進行的是差異化教學，我們師生能把這3個概念區(qū)分清楚，如果我們的十二生肖在吵來吵去、鬧來鬧去、學來學去的的過程中把這3個概念分清楚，差異化教學就有了方向。我們要把差異化的內(nèi)容編成各種各樣的故事，用差異化演講的形式表達出來，形成差異化的體系和架構。 一高附小解勝楠老師說目前正在根據(jù)新生態(tài)學校課程與教學優(yōu)化手冊進行大數(shù)學課程的實施。張欣主任說大數(shù)學6+1，要先明白什么是數(shù)學，數(shù)學的價值是決定人的人生觀、價值觀、世界觀，我們現(xiàn)在缺的是數(shù)學知識樸素的推理故事，我們要多收集這方面的知識，要把一件事做到極致，這樣就減輕了學生學習數(shù)學的負擔。 伊濱區(qū)第一實驗小學張羨老師從特色學校與特色課程、課程平臺與三化校園、校園文化六象、三園四節(jié)、準研學基地與準研學課程幾個方面介紹了伊濱區(qū)第一實驗小學以上善若水為主題的校園文化建設。張欣主任說伊濱區(qū)第一實驗小學和東新安街小學校園文化要成為亮點，從六象入手，把校園文化做好！ 五處小學副校長張礫介紹了學校圍繞竹文化開展的課程和社團活動。近期還開展了應天門研學和十里香農(nóng)業(yè)研學等活動，收到了良好的效果，教師隊伍建設方面目前遇到教師流失問題，校領導也在努力克服因此帶來的困難，校園文化方面還進行了操場的改造，視覺效果和實用效果都得到提升。 張欣主任詳細解讀了五處小學社團(升級版)課程，五處小學要以竹文化內(nèi)容為材料，以校園竹韻課程劇為主線，以多元技能素養(yǎng)培植為目標，在雙主題stream故事化課程中，盡可能使用學科課程的內(nèi)容，設計課程行為目標、過程目標，表現(xiàn)目標，促進“學習的大腦”科學地生長、生智、生能。 張欣主任強調(diào)，我們要圍繞呵護學習大腦，注重良好習慣，培植技能素養(yǎng)，實現(xiàn)特色目標來編制竹韻文化的故事情節(jié)，讓師生成為竹韻文化故事中的主任翁，在生動、有情的故事情節(jié)中，使師生產(chǎn)生自驅(qū)力，完成“培植三生內(nèi)涵，健全人格體系，生成三自能力，構建能力立方，形成多元智能，享受智慧人生”的特色目標。各學校都要以此為范本，設計自己學校的社團課程。 新生態(tài)學校建設，我們在路上！