讀《四季之美》，悟四季之韻——記大公路第二小學(xué)語文磨課悟課模課教學(xué)活動

你好風(fēng)??

2020年11月17日，大公路第二小學(xué)舉行了五年級語文磨課悟課模課教研活動，本次教研活動由五（3）班陳風(fēng)老師執(zhí)教《四季之美》 　　好的課堂紀律是一節(jié)課順利進行的關(guān)鍵。上課伊始，陳老師對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。接著課件展示以與四季有關(guān)的四字成語導(dǎo)入課題，并讓學(xué)生初步表達自己對四季的感受，拉近了學(xué)生與文本的距離。 　　授人以魚，不如授人以漁。陳老師的巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生利用“抓住關(guān)鍵詞”的方法，找出“你認為作者筆下哪個季節(jié)的景色最美?” 學(xué)生邊思考邊認真地在書上作批注。 走進課文，以生為本。第二自然段:夏天最美是夜晚。通過找關(guān)鍵詞，分別通過描寫“明亮的月夜”、“漆黑漆黑的暗夜”等，幫助學(xué)生通過想象畫面，并抓住關(guān)鍵詞，了解作者動態(tài)描寫。從而感受到夏天夜晚的動態(tài)美。 　　第三自然段:秋天最美是黃昏。通過“心曠神怡”這個詞，學(xué)生反復(fù)誦讀體會作者對秋天黃昏美景的喜愛之情。 教授時陳老師抓住兩個季節(jié)進行詳寫，總結(jié)歸納方法后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)剩下的春天和冬天的部分。 　　課堂之中，陳老師采用同桌交流，小組合作等多種方式，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言表達自己的想法，充分把課堂留給學(xué)生。 　　學(xué)生們讀中體會，讀中感悟四季之美 　　課外古詩陶淵明《四時》的拓展，讓學(xué)生再次感受不同文本中表達相似之處，再次領(lǐng)悟動態(tài)描寫的妙處。 　　學(xué)以致用，為了讓學(xué)生們更好的掌握動態(tài)描寫的寫作方法，將課堂交給學(xué)生嘗試仿寫。學(xué)生們積極的展示自己的創(chuàng)作，各個都是懂得發(fā)現(xiàn)美的小作家。 　　課后，各年級語文老師以《四季之美》各抒己見，表達自己對教材的理解，以及教學(xué)方法的分享。 總結(jié)出一些可貴的教學(xué)建議:朗讀的形式可以多元化一些，對于朗讀方法的指導(dǎo)要細致。讓學(xué)生更深刻從讀中領(lǐng)會四季變化之美，動態(tài)之美。 　　通過這次磨課教研活動，不僅是老師的一次自我提升，更是團隊精神的充分體現(xiàn)。教研活動教學(xué)永無止境，讓我們大二小的語文老師們在教研中共同進步，共同成長......