“協(xié)力同心，同研共進(jìn)”——萬里小學(xué)——交大附小聯(lián)校語文教研活動(dòng)

北喧

為了發(fā)揮聯(lián)校教研的整體優(yōu)勢，為教師提供相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的學(xué)習(xí)交流，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。11月17日上午，萬里小學(xué)和交大附小在萬里小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)校語文教育教學(xué)活動(dòng)。 　　孔金燕校長、萬里小學(xué)校長劉素堅(jiān)、萬里小學(xué)副校長柴桂萍、交大附小王曉翔主任參加指導(dǎo)了本次聯(lián)校語文教研活動(dòng)。 　　本次語文教學(xué)活動(dòng)采用“同課異構(gòu)”的方式，旨在同中求異，異中求同，促進(jìn)教師專業(yè)成長。 本次課文選自部編版三年級(jí)上冊《富饒的西沙群島》，兩位老師為我們帶來了兩堂精彩的展示課。 精彩課堂 　　第一節(jié)課由萬里小學(xué)劉彤彤老師帶來。劉老師選擇了《富饒的西沙群島》第一課時(shí)展開教學(xué)。 　　劉老師的課堂層層相扣，由淺入深。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，劉老師的字詞教學(xué)特別扎實(shí)，采用了分組讀、小老師領(lǐng)讀等多種方式鞏固學(xué)生的識(shí)字，并通過表演的形式讓孩子展現(xiàn)出對詞語的理解。 　　劉老師引導(dǎo)學(xué)生抓住西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”的總特點(diǎn)，緊緊圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”展開教學(xué)，用一系列圖片體會(huì)海水的五光十色、瑰麗無比，采用直觀感受的方式，讓學(xué)生在看中學(xué)，學(xué)中看。 劉老師總結(jié)了課文的寫作方法，即采用總分結(jié)構(gòu)，抓住事物的顏色和形狀的關(guān)鍵句，將事物寫清楚。最后，她讓孩子們在實(shí)踐中運(yùn)用方法，讓孩子們學(xué)有所得，學(xué)有所用。 　　交大附小孫芮蕊老師選擇從《富饒的西沙群島》第二課時(shí)出發(fā)，帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略西沙群島的美。 　　孫老師將課文全文鋪開，讓學(xué)生從全文出發(fā)，體會(huì)感受。 首先，孫老師放手讓孩子們自由瀏覽課文，并出示圖片，讓學(xué)生在視覺上對西沙群島有了總的感受，并找出了全文的中心句。 　　接著，孫老師緊緊圍繞西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的總特點(diǎn)進(jìn)行了分段解析。 她帶著孩子們朗讀了第一自然段，并讓孩子概括出自己了解到的信息。孫老師拋出了一系列問題，即“文章是怎么寫出五光十色的？”、“海水為什么會(huì)是“五光十色的？”、“試著用因?yàn)椤浴木涫秸f一說海水五光十色的原因。”，把課堂交還給孩子，引導(dǎo)孩子體會(huì)西沙群島的美。 精彩點(diǎn)評 　　孔金燕校長、交大附小王曉翔主任對兩位教師的課做出了精彩的點(diǎn)評，對兩位老師的課給予了肯定，也提出了建設(shè)性意見，幫助兩位年輕教師成長，也讓在座各位教師受益匪淺。 　　兩位授課老師講述自己的授課思路和感受。 　　孔金燕校長說:“兩位老師的課時(shí)點(diǎn)不同，側(cè)重點(diǎn)不同，對教材的把握也不同。劉老師重視字詞教學(xué)，抓住一段，教給學(xué)生方法。孫老師則鋪開教學(xué)，抓住每一段的關(guān)鍵句，讓學(xué)生體會(huì)。劉老師的教學(xué)目標(biāo)是立體的，層層深入，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的一課一得。孫老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容扁平化呈現(xiàn)。劉老師的課語文學(xué)科性較為突出，孫老師的課教學(xué)內(nèi)容比較細(xì)致?！?lt;/p> 　　王曉翔主任說:“劉老師以生字為主，之后重點(diǎn)去解決一個(gè)段落，在段落中體現(xiàn)她的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以總分的結(jié)構(gòu)用一句話寫出事物的特點(diǎn)，但教學(xué)過程需要更精確，注意時(shí)間的分配。孫老師抓住了單元教學(xué)目標(biāo)，有寬度，整堂課抓住關(guān)鍵詞展開教學(xué)，教學(xué)過程中關(guān)注了孩子的主體性，有意識(shí)地把課堂還給孩子，但重點(diǎn)不夠突出，沒有徹底貫徹情境教學(xué)。” 　　萬里小學(xué)王紅玲老師和交大附小常全勝老師講述了自己的聽課感受，也給授課教師提出了一些看法和建議。 　　孔金燕校長和王曉翔主任為兩位授課教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。 　　其實(shí)，同課異構(gòu)，它的落腳點(diǎn)是相同的，教師在上課過程中，要追求有效的課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有所得，讓學(xué)生有所獲，讓學(xué)生有所發(fā)展。 精彩的聯(lián)校語文教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，但老師專業(yè)成長的腳步卻不會(huì)結(jié)束。希望老師們的課堂教學(xué)水平、課堂教學(xué)智慧都能在不斷的問題解決的過程中逐步提高！ 安寧區(qū)萬里小學(xué)2020年11月17日