一校一品展特色一詩(shī)一書(shū)翰墨香

興園學(xué)校何慧

11月17日下午，廣信區(qū)教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)馬煥斌攜教體局全體班子成員、局機(jī)關(guān)股室長(zhǎng)及中小學(xué)校長(zhǎng)赴廣信區(qū)大地中心小學(xué)巡查、觀摩廣信區(qū)中小學(xué)一校一品特色創(chuàng)建工作實(shí)地展示。 第一篇章：迎賓篇 迎賓傘舞： 　　水墨大地迎賓至，詩(shī)意校園伴君行！讓我們?cè)谖赖膫阄柚赂惺苓@份雅韻，在清顏白衫、青絲墨染下感受這份飄逸與靈動(dòng)，同時(shí)借助傘舞為所有來(lái)賓送去最誠(chéng)摯的祝福。 特色書(shū)法興趣小組： 　　書(shū)法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，更是華夏文明精髓的代表。從古樸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖瓡?shū)、隸書(shū)；莊重整齊的魏碑、楷書(shū)；到流暢奔放的行書(shū)、草書(shū)。都體現(xiàn)了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力，讓人感受到流淌在民族血脈的文化基因。現(xiàn)場(chǎng)展示的書(shū)法興趣小組，它集篆、隸、楷、行于一體，師生的興趣與平日的堅(jiān)持相融，筆墨與思考相匯，共同尋求紙上佛法。 書(shū)法展架： 　　蝶花飛舞聲聲慢，旗袍女子緩緩來(lái)。旗袍與書(shū)法相融是對(duì)水墨文化最好的詮釋，每塊展架的上端都注有教師姓名、勵(lì)志話語(yǔ)。教師們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，用不同風(fēng)格的書(shū)法作品讓自己的展架熠熠生輝。 第二篇章：水墨篇 樓道文化： 　　為了營(yíng)造整體化、浸潤(rùn)式的校園文化氛圍，我們充分結(jié)合水墨文化主題和學(xué)校樓道布局，用以展示師生優(yōu)秀書(shū)法作品，力爭(zhēng)讓每一面墻都蘊(yùn)含校園文化，每一面墻都能發(fā)揮育人功能。我們東、西兩側(cè)的樓道，主要是展示教師們的書(shū)法作品，西側(cè)以篆、隸書(shū)為主，東側(cè)則以楷、行書(shū)為重，再加以水墨畫(huà)點(diǎn)綴之；教室外墻主要展示的是學(xué)生的字畫(huà)作品，師生一起用手中的筆讓校園的墻面更加突顯它的美觀、雅致與品位。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)： 　　為了使我校特色文化形成完整的體系，我校書(shū)法教師團(tuán)隊(duì)精心編撰低、中、高段書(shū)法教材，每周一節(jié)書(shū)法課，每日午間一練習(xí)，孩子們練字興趣濃郁，書(shū)寫(xiě)水平不斷提升。 詩(shī)書(shū)寫(xiě)正氣，筆墨寄精神。筆正則字正，字正則心正。書(shū)法教育的開(kāi)展，不僅是一項(xiàng)特色，更多的是我們需要掌握的一項(xiàng)技能，希望同學(xué)們?cè)谡莆者@項(xiàng)技能的同時(shí)，也能更好地陶冶自己的性情，練就自己的品格：從小寫(xiě)好中國(guó)字，長(zhǎng)大做好中國(guó)人！第三篇：詩(shī)詞篇 學(xué)生自創(chuàng)詩(shī)詞： 　　這些詩(shī)，每一字每一句都是孩子們自己創(chuàng)作的，雖然大多比較稚嫩，有的還比較粗糙，但是其中體現(xiàn)的孩子們對(duì)詩(shī)詞的興趣、對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，卻是十分真摯的，也是有價(jià)值的！ 詩(shī)詞串燒：? 《鹿柴》、《竹里館》、《尋隱者不遇》 詩(shī)詞互動(dòng)： 　　你方唱罷我登場(chǎng)，我出考題你來(lái)答，尊敬的馬局長(zhǎng)為我們隨機(jī)抽取了詩(shī)詞互動(dòng)的題目，學(xué)生們倒背如流，表現(xiàn)得非常棒！ 書(shū)法操展示： 書(shū)法陶冶情操，詩(shī)詞修身養(yǎng)性。雖然我們今天的展示已經(jīng)告一段落。但是我們推進(jìn)特色化辦學(xué)的腳步鏗鏘向前，永不停息。愿今后的我們，不忘初心，攜手共進(jìn)，讓墨香與詩(shī)意伴隨我們一生！祝愿水墨大地的明天墨香飄遠(yuǎn)、桃李成蹊。祝愿靈山教育的未來(lái)百花齊放、風(fēng)景獨(dú)好！ 編輯：何慧