哲商小學“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的語文樂學課堂”（11月17日）

陌上花開

為了切實有效激發(fā)孩子的學習語文興趣，探討小學語文課堂有效的方法和策略，11月17日下午哲商小學聯(lián)合永豐八疊小學和涌泉石村小學，進行互聯(lián)網(wǎng)+背景下的樂學課堂研究活動。 邵敏芬執(zhí)教《精彩極了和糟糕透了 下午第一節(jié)課由邵老師和五（6）班的孩子為我們帶來《精彩極了和糟糕透了》。邵老師對教材的把握精準到位，教學思路清晰，緊緊圍繞單元目標，注重學法指導，教材處理到位，切入點準確。例如從題目入手，引導學生發(fā)現(xiàn)文本“對比”這一突出特點，通過教師有效提問，學生自讀自悟，劃出句子，批注感受，交流理解，學習效果明顯。她提煉出文中父母的對話，多形式的讀。學生的感悟在這詳盡的品讀中，層層遞進，充分感受到了語言文字的魅力和文字背后藏著的意韻。 汪梅琴老師執(zhí)教《司馬光》 第二節(jié)課由汪老師和三（3）班孩子為我們帶來《司馬光》。汪老師把初步感受文言文簡約的特點放在首位，通過多種形式的讀來激發(fā)學生對文言文的興趣，再把參考注釋，抓重點詞句等理解課文的方法作為學生學習文言文的重點來設計教學，最后，司馬光的聰明機智，遇事沉著冷靜的美好品質(zhì)這個難點的體會就水到渠成了。 屈中原老師評課 　　屈老師對邵老師這節(jié)《精彩極了和糟糕透了》進行評課，屈老師認為邵老師把握住語文教學的目標，重積累、重感悟、重讀書，課上得有聲有色，使學生真正的學語文、懂語文，進而愛上語文，是一場精彩極了的課堂。 張偉武老師評課 張老師對汪老師的《司馬光》進行評課。張老師認為汪老師抓住重點，突破了難點，并總結(jié)了本課的亮點。 一、定位準。汪老師緊緊圍繞第八單元的語文要素，讓學生初步感受文言文的特點，學習讀懂文言文的方法，從而產(chǎn)生學習文言文的興趣。 二、方法多。讀有方法，形式多樣；教給方法，帶著問題思考；寫有方法，有展示有評價。 對接學校老師評課 緊接著，石村小學朱旺峰老師和八疊小學黃艷老師也分別對兩節(jié)課進行了精彩的評價，真摯地談了談自己的體會和收獲，在座研討的老師亦頗有所得。 　　本期互聯(lián)網(wǎng)+背景下的樂學課堂在冬日暖陽的照拂中悄然落幕，希望哲商小學互聯(lián)網(wǎng)+背景下的同步課堂有如溫暖的陽光在長夜中破曉，照進更多老師與孩子心中，為語文教學水平的共同提高指明方向。