【銅冶中心校】銅冶教育總第四十六期 2020年11月16日

銅冶鎮(zhèn)中心幼兒園

<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">要聞簡報</font></b></h1> 銅冶鎮(zhèn)一中、二中在2020年秋季“鹿泉區(qū)中小學生籃球賽”中，分別取得初中女子組第二名、第一名男子組第三名、第四名驕人成績！【注：欄目刊登近期中心校域內(nèi)發(fā)生的重要（大）事件】 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">特色亮點</font></b></h1> <div style="text-align: center;"><b>　　聯(lián)片教研促交流 ,相互學習共成</b></div><b><div style="text-align: center;"><b>—南銅冶小學聯(lián)片教研活動</b></div></b> 為了加強校際之間的教學經(jīng)驗交流，促進教研工作深入有效的開展，2020年11月10日，銅冶鎮(zhèn)南銅冶小學片區(qū)的老師匯聚在南銅冶小學，進行了語文、數(shù)學學科的課例研討聯(lián)片教研活動。語文學科林曉穎《夏天的生長》數(shù)學學科胡亞聰《平行與垂直》語文、數(shù)學學科的課例研討聯(lián)片教研活動四位老師充分合理的利用多媒體技術，以獨具匠心的設計，扎實的教學基本功，精湛的課堂教學手段和方法，將自己精心準備的教學設計展現(xiàn)于課堂，彰顯個人教學風采，精彩不斷！數(shù)學學科吳建青《角的初步認識》語文學科谷亞楠《拍手歌》此次聯(lián)片教研活動為教師們相互學習相互交流搭建了良好的平臺，對增進校際間的交流，優(yōu)化課堂教學，豐富教學經(jīng)驗起到了實效性的作用。教師們受益匪淺，同時也堅定了我們進一步開展教研工作的決心和信心，相信在一次次的校正和改進中，我們的教育教學工作會開創(chuàng)出新的局面。<br><div style="text-align: right;">（南銅冶小學李文慧）</div> <div style="text-align: center;"><b>關注消防---生命至上</b></div><div style="text-align: center;"><b>—南李家莊小學開展消防安全應急演練活動</b></div> 增強廣大師生消防安全知識意識，進一步做好防火應急工作，確保全體師生在火災災害應急工作中高效、快速、有序撤離，防止踩踏事故發(fā)生，掌握應急避險方法，南李家莊小學認真貫徹落實上級文件精神，2020年11月9日，我校組織全體師生員工開展了消防應急疏散演練活動。上午11時，學校開展了火災應急避險、逃生、疏散演練。隨著“嘟、嘟… … ” 的警報聲響徹校園，上課教師立即停止授課，轉(zhuǎn)而成為教室避災演練負責人，立即告知學生“著火了，不要慌”，并指揮學生緊急避險，手捂口鼻，有序撤出教室。同學們按著老師的指揮井然有序地一組一組地貓腰捂鼻，快速往教室外跑去，到事先指定的地點集合，并按班級快速站好。隨后班主任快速清點本班學生人數(shù)，及時上報給現(xiàn)場指揮。經(jīng)核準全部學生到場，整個過程用時53秒鐘，參加演練327人，全部安全疏散，達到了預期的效果。<br>　　演習結束后，楊主任對全體學生及教師的疏散進行了評價，并且提出改進要求。隨后，又進行了滅火器使用方法的現(xiàn)場講解、指導和展示，既增強了學生的安全意識，又提高了學生逃生避險的技能和應急處置的能力。我校整個消防安全應急演練活動以科學發(fā)展觀為指導，學校各部門積極配合，取得了較好效果。深受廣大師生的好評。<br>　　這次活動的開展，進一步增強了全校師生的防災減災意識，掌握了逃生自救的基本常識，檢驗了應急預案的實效性，提高了針對突發(fā)事件的應急應變能力，為創(chuàng)建“平安校園”打下了良好基礎，為構筑和諧校園提供了有力保障。<div style="text-align: right;">　?。侠罴仪f小學）</div> <div style="text-align: center;"><b>激發(fā)體育鍛煉熱情，展示青春剛健之美</b></div><b><div style="text-align: center;"><b>——銅冶鎮(zhèn)二中第五屆體育節(jié)圓滿落下帷幕</b></div></b> 為進一步推進學校體育運動的蓬勃發(fā)展，豐富活躍校園文化，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生競爭意識、協(xié)作精神和集體榮譽感。銅冶鎮(zhèn)二中第五屆體育節(jié)隆重舉行。<br> 學校體育節(jié)分春季運動會、班級籃球聯(lián)賽、隊列隊形比賽和大課間跳繩活動四部分組成，貫穿每一學年。目的是保證孩子們擁有健康的身體和豐富的校園生活，使學生真正體驗精彩人生，奠基幸福人生！ 11月6日下午，李新行校長宣布“銅冶鎮(zhèn)二中第五屆體育節(jié)閉幕式”展演開始。<br>　　伴隨著雄壯的國歌聲，五星紅旗冉冉升起，“銅冶鎮(zhèn)二中第五屆體育節(jié)閉幕式”拉開了帷幕。<div>　　首先進行的是隊列隊形和廣播操比賽，在主持人宣布比賽開始后，參賽隊伍在本班領操員的帶領下，邁著整齊有力的步伐，按順序進入場地，并迅速以體操隊形展開。整齊的服裝，矯健的步伐，響亮的口號，展示了同學們積極向上、團結奮發(fā)的風采。<br>　　大家跟著廣播操輕快的音樂節(jié)奏舞動起來。同學們昂首挺胸、伸臂、擴胸、轉(zhuǎn)體、踢腿、彎腰，動作嫻熟到位，張弛有度，充盈著剛健之美，洋溢著青春的氣息，飛揚著動人的神采，充滿了自信，充滿了活力。<br></div> 第二項是我校男、女籃球隊冠亞軍比賽展演。同學們精彩的球技，贏得了場外一陣陣喝彩聲！賽場內(nèi)運動員們你爭我搶，競爭激烈，點燃了運動的激情；場外同學們熱情高漲，歡呼聲、吶喊聲讓籃球比賽氣氛不斷升溫。本次比賽表現(xiàn)出運動的力與美、體育精神的感動與激情、團隊的合作與競爭，體現(xiàn)了二中校園優(yōu)良的運動風尚。<br>　　第三項是跳繩展演。比賽時場上一片歡騰的景象，只見一根根彩繩飛舞，一個個選手龍騰虎躍。同學們同心協(xié)力，默契配合，都表現(xiàn)出了不凡的實力，一張張青春的笑臉上洋溢著喜悅，每名同學都表現(xiàn)出了志在必得的信心，此時的校園內(nèi)呈現(xiàn)一片健康陽光、運動向上的景象。第四項——發(fā)獎。經(jīng)過激烈角逐，學校評出隊列比賽的一、二、三等獎和組織獎。此次廣播體操比賽，全體師生高度重視，體育老師、班主任和同學們付出很多，訓練時，細到一個動作一個動作糾正，一個同學一個同學過關，老師不嫌煩，同學不叫累，培養(yǎng)了競爭意識、協(xié)作精神，增強了集體榮譽感。<br><br> 最后，李新行校長發(fā)表了總結性的講話，他強調(diào)本次比賽是廣播操規(guī)范化的一次大練兵，也是青春活力的一次大檢閱，同學們飽滿的熱情和優(yōu)異的訓練水平，為和諧文明的校園再添了一道亮麗的風景。他希望全校師生以這次比賽為契機，營造更加濃郁的校園體育氛圍，希望陽光體育能給孩子們帶來陽光的身體，陽光的生活，陽光般燦爛的笑容。<br>　　銅冶鎮(zhèn)二中第五屆體育節(jié)”圓滿落下帷幕，本次活動充分展現(xiàn)了學生們朝氣蓬勃的昂揚斗志，提升了同學們的運動熱情，也是團結、健康、和諧、向上的集體主義精神的一次大展示，詮釋了銅冶二中師生的精神風貌。<br><div style="text-align: right;">（銅冶鎮(zhèn)二中梁立奎、沈麗華）</div> <div style="text-align: center;"><b>南故邑小學開展“五四四”教學模式展評活動</b></div> 為扎實做好學校教科研工作，南故邑小學緊緊圍繞課程改革和學生素養(yǎng)發(fā)展的要求，進一步學習課程標準，真正把教科研工作落到實處，向教科研要質(zhì)量、要效益，致力于“五五四四教學模式”的研究取得了一定的成效。11月4日上午，南故邑小學開展一次“五四四”教學模式展評活動。鹿泉區(qū)教研室領導，張潔、崔麗、許素霞、中心教研組楊建平、梁麗和本校部分教師參加了這次展評。展評活動中，王學慧老師為大家展示了六年級《數(shù)字與圖形》一節(jié)數(shù)學課，王老師緊緊圍繞“五四四”教學模式的要求展開教學。王老師引領學生經(jīng)歷了小組合作，說一說、畫一畫、比一比，看一看，啟發(fā)探究、循序漸進，最后總結的方法，在師生互動、生生互動的過程中激活了課堂。老師充分放手，引導學生深度思考，自主設計探究方案、自主深入進行探究。教師給學生提供充分思考、動手操作、自主探索和交流的機會，把課堂還給學生，在這樣的課堂上，學生們深度探究的意識和能力、質(zhì)疑反思求真求實的理性精神、縝密的思維和語言表達能力都得到鍛煉和提高?？傊趵蠋熗ㄟ^這節(jié)課在教給學生知識的同時，注重學生能力的發(fā)展，引導學生學會思考、學會觀察、學會分析、學會總結、學會探究。聽課后，鹿泉區(qū)教研室領導和中心領導對本校在探索“五四四”模式，提高課堂教效力方面做的工作給予了高度的評價。此次活動為教師搭建了學習、研究和自我展示的平臺，老師們都感到受益匪淺，大家紛紛表示將在此基礎上加強學習、扎實開展工作，通過實踐、反思、總結，不斷提高自己的教育教學水平。<br><div style="text-align: right;">（南故邑小學學張連計）</div> <h3 style="text-align: center;"><b>南銅冶小學開展消防安全知識培訓</b></h3> 安全重于泰山，我們只有懂得安全知識，注重安全，積極地加以防范，才會及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。為提升教職工消防安全工作觀念和防控能力真正做到讓大家熟熱掌握消防技巧，2020年11月3日，我校邀請冀消安宣傳中心杜鵬軍教官對全體教職工進行了安全防火知識培訓。<br> 在課堂上，杜教官通過強烈震撼的火災視頻、生動的案例，條理清晰地從四個方面進行了詳細講解：<br> 1、從發(fā)生火災的起因強調(diào)提高安全防范意識的重要性；<br> 2、從日常生活中的火災隱患看加強學習消防知識的必要性；<br> 3、掌握使用滅火器材的方法及其性能；<br> 4、火災現(xiàn)場自救逃生的技能和撲救初期火災的時機和方法。他重點講授了火場逃生知識，并詳細介紹干粉滅火器的構造和使用方法。杜警官針對查找火災隱患、撲滅初期火災、消防法規(guī)、逃生自救等知識進行了詳細講解，并對各類滅火逃生器材的使用方法進行了現(xiàn)場演示。講座以幻燈片的方式展示了一幕幕火災慘劇。<br>　　理論講解后，參與培訓的全體員工在杜教官的帶領下進行了現(xiàn)場實操演練。通過實際操練，員工的火災防控能力和突發(fā)事件應變能力都有了更進一步的提高。此次消防安全培訓課程用時50分鐘。由于采用了理論與實踐相結合的教學方式，教師們掌握吸收得很快，效果極佳。<br>　　教職工對安全防火的重要性有了更加深刻的認識，加強了安全預防的警惕性和安全防火的責任心。增強做好安全工作的責任感和緊迫感，做到“群防群治、群策群力”，共同開展好安全防范工作。<br>　　安全重于泰山，我們只有懂得安全知識，注重安全，積極地加以防范，才會及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患，才能構建美麗和諧的校園。<br><div style="text-align: right;">（南銅冶小學孫文娜）</div> 【注：本欄目刊登中心校域內(nèi)各單位教學、教研、安全亮點工作】 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學校動態(tài)</font></b></h1> 11月4日，東西任村小學特邀家庭教育專家王藝融老師來我校開展《智慧父母公益大講堂》知識講座，共有100多名家長參加。王藝融老師緊緊圍繞“和孩子一起成長”的主題，從三個方面向在座家長傳授了經(jīng)驗：一、培養(yǎng)孩子的時間觀念，提高學習效率。；二、善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點；三、我能行，當孩子遇到困難時，鼓勵孩子身體力行，獨立完成，培養(yǎng)他們的抗壓能力。 <br><div style="text-align: right;">（東西任村小學林冀龍）</div> 11月3日至11月5日，北銅冶小學舉辦“詩韻潤童心經(jīng)典我傳承”。古詩詞背誦過級活動。本次“古詩詞過級”活動學校制定了詳盡的古詩詞過級方案，并精心編排了過級篇目，全校師生帶著各自的任務，在操場上如火如荼的開展了此次活動。朗朗的誦讀聲，讓北銅冶小學師生又經(jīng)歷了一次美好的心靈之旅。<br><div style="text-align: right;">（北銅冶小學薛皎）</div> 11月2日上午, 永壁小學舉行了“校園讀書節(jié)”閉幕式暨頒獎儀式。閱讀引領成長，品味精彩人生。永壁小學在9—10月份開展了為期兩個月的讀書節(jié)活動。<br><br> 頒獎儀式在兩位主持人甜美的聲音中正式拉開了帷幕，孫校長發(fā)表了熱情洋溢的閉幕詞，希望孩子們多讀書、讀好書、要善于讀書。閉幕式上楊主任為活動中表現(xiàn)突出的班級和個人頒獎。<br><div style="text-align: right;">（永壁小學）</div> 11月3日下午，南故邑小學、北故邑小學分別組織學校各班召開了“遠離欺凌，共建和諧校園”為主題的主題班會。在主題班會課上，各班主任利用多媒體課件直觀的展示了校園欺凌給大家?guī)淼膫皣乐睾蠊?，向?qū)W生講解了小學生的哪些行為是屬于校園欺凌？校園欺凌會造成哪些危害？當我們遭遇校園欺凌、暴力時該如何應對等.希望同學們都友善相處，堅決反對校園欺凌事件的發(fā)生。<br><div style="text-align: right;">（南故邑小學張連計北故邑小學吳蕊）</div> 北銅冶小學在11月開展了課堂禮儀系列教育活動。各班主任針對本班學生的現(xiàn)狀和學生特點制訂出學習內(nèi)容。圍繞課前、課中、課后課堂禮儀，低年級教師進行了詳細的講解與示范。中高年級的教師注重同學間交流，說出自己對課堂禮儀的理解。并找出自己的不足，加以改正。<br>　　各班班會活動形式也多樣化，課堂禮儀知多少的手抄報，我做懂禮守禮的好學生演講，使學生受到了文明禮儀的熏陶，為奠定北小的良好的校風打下堅實的基礎。<br><div style="text-align: right;">（北銅冶小學李敬）</div> <div style="text-align: center;">南故邑小學開展第四屆法治情景劇展演比賽活動</div> 為配合憲法教育進校園活動，推進青少年法治教育的針對性和實效性， 11月5日，南故邑小學開展第四屆法治情景劇展演比賽活動。<br> 參加本次表演的情景劇《校園欺凌》、《放學路上防拐騙》、《失而復得的錢包》、《人販子來了》、《隱私問題》、《真假難辨》、《司法也有情》、《天山掉餡餅》、《和睦相處共建美好家園》等劇目完全是由老師們自己編創(chuàng)，老師們從小學生年齡和接受能力出發(fā)，結合學生生活實際，組織編排學生參演，體會角色心理，接受法治教育?，F(xiàn)場師生觀眾認為學生們自己表演情景劇，既能學習法律知識，又能享受到歡快愉悅的法治氣氛。通過情景劇，以案釋法，用劇說法，是學校法治教育的新嘗試，也是增強學校法治教育效果的新舉措。本次活動突出三個特點：<br>　　一是一改以往抽象法律條文說教方式，讓孩子深入角色、深入情景，讓法治教育變得形象生動、聲情并茂；<br>　　二是展演作品緊扣學生和社會生活實際，由學生講述身邊法治故事，自我開展法治教育；<br>　　三是本次活動得到全校師生的重視，做到人人參與，班班有節(jié)目。最后評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。通過這次活動，大大激發(fā)了學生學法用法的熱情，使學校法治教育收到了良好的效果。<div style="text-align: right;">　?。瞎室匦W 張連計）</div> 11月12日下午第一節(jié)課，銅冶鎮(zhèn)一中邀請消防隊李云峰教員對師生分別進行消防安全知識普及專題講座，重點強調(diào)學?；馂牡奶攸c及防護措施。 11月13日上午大課間，銅冶鎮(zhèn)一中進行了實戰(zhàn)演練，提高了師生防火防身認識及安全逃離現(xiàn)場的能力。 <br><div style="text-align: right;">（銅冶鎮(zhèn)一中）</div> 【注：本欄目刊登中心校域內(nèi)各單位教學、教研、安全常規(guī)工作】 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">群團之聲</font></b></h1> <h3 style="text-align: center"><b>課程活動多研磨優(yōu)質(zhì)課中綻光彩</b><br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 近日，2020年鹿泉區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動在銅冶鎮(zhèn)中心幼兒園如火如荼的開展。銅冶鎮(zhèn)中心幼兒園張琳亞、左彥紅兩位教師代表我園參加了本次大賽。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 張琳亞教師帶來的是一節(jié)科學活動《聲音變變變》，《指南》科學領域提出中班幼兒能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。通過設計闖關游戲，讓幼兒在游戲情景中發(fā)現(xiàn)人的聲音是有變化的，并嘗試讓自己的聲音發(fā)生變化，從而培養(yǎng)科學興趣。在活動延伸中把變聲的能力運用到講故事、表演等活動中對幼兒進行了拓展教育。最后，張琳亞教師還引導幼兒，大膽表達、傳遞了“我喜歡你”的主旨思想，讓情感的升華直擊心靈。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 左彥紅教師帶來了一節(jié)藝術領域活動《快樂節(jié)奏》，活動中幼兒利用身體不同部位、多種感官參與，打破了常規(guī)音樂教學中的節(jié)奏練習單一、枯燥的弊端；活動還中增加圖卡形式練習，豐富幼兒的學習形式，通過讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍等活動，增強了幼兒的節(jié)奏感，更加靈活的輔助幼兒掌握音樂的節(jié)奏特點。</span></div></h3> 好成績的背后是專業(yè)教研團隊的支持，經(jīng)過一輪又一輪的試課、研課、磨課、再試課，才有了教師本次活動的完美呈現(xiàn)。研課過程中張園長強調(diào)：“在組織活動中要是放孩子們的天性，為孩子們創(chuàng)設和諧融洽的師幼互動環(huán)境，讓孩子們在輕松、快樂的學習氛圍中學習交流；同時設計與活動相適宜的游戲，在游戲中讓孩子們更好地理解學習內(nèi)容，幫助幼兒建立個人經(jīng)驗和所學內(nèi)容的聯(lián)系，讓他們大膽思考和表達自己的想法”。這次優(yōu)質(zhì)課活動，充分體現(xiàn)了團結協(xié)作、取長補短、相互學習、共同提高的競賽宗旨。我們將繼續(xù)加強教師隊伍建設，全面提升教師課程設計與活動組織的質(zhì)量，以課程發(fā)展提高保教質(zhì)量。<br><div style="text-align: right;">（銅冶鎮(zhèn)中心幼兒園） </div> 【注：本欄目刊登中心校域內(nèi)黨、政、工、婦、團、隊等教育工作動態(tài)】 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">它山之石</font></b></h1> <div style="text-align: center;"><b>快育苗有志，潤物無聲</b></div> “學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的呼喚，高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。<br> 首先，教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。其次，凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。<br>　　最后，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻自己的愛心，呵護學生的成長。離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥。在學習上和生活細節(jié)上關心他們。<br><br> 總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”。<br><div style="text-align: right;">（北銅冶小學任峙位）</div> 【注：本欄目刊登中心校區(qū)域內(nèi)外學校領導、班主任、任課教師的教育教學工作經(jīng)驗及教育教學工作心得體會】 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">知識之窗</font></b></h1> 魅力教師有公約性、共識性標準嗎？如果有會是什么？<br>　　記者采訪了不同人眼中的魅力教師。且看有哪些是相同的。李迪是河南省鄭州市科技工業(yè)學校音樂教師，卻將班主任當?shù)糜凶逃形叮绕涫菍嗉壋砷L故事描述得有聲有色，先后出版了近10部班主任方面的著作。<br>　　李迪眼中的魅力教師，除了寬容、真誠、善良、睿智、豁達、知識淵博、熱愛生活等其他行業(yè)優(yōu)秀員工所具備的共同魅力，還要真心熱愛孩子、熱愛教育、熱愛生命?！八ぷ鳎皇菫榱藙e人的夸贊，而是因為真心喜歡這份工作；他有較強的語言表達能力，能在課堂上引經(jīng)據(jù)典、侃侃而談；他能保持童心，在課外活動時和學生毫無隔閡、嬉笑聊天；他有寫作反思的習慣，會及時彌補自己在教學中無意犯下的錯誤；他有一顆寧靜淡定的心，清楚自己需要的究竟是什么，不會人云亦云……”<br>　　李迪認為，這種對教育、對學生、對教室發(fā)自內(nèi)心的愛，自帶一種感染力、震撼力，能讓一個平凡普通的教師在講臺上光芒四射。<br>　　曾有人歸納出“最受學生歡迎的十種教師”，分別是：像父親一樣嚴而有度的教師；像母親一樣慈愛的教師；實習教師；寬容的教師；帥哥教師；溫柔的美女教師；風趣幽默的教師；充滿愛心的教師；以身作則的教師；有真才實學的教師。但在魏智淵看來，魅力教師沒有一個“標準畫像”，因為魅力往往來源于一個人的獨一無二性，但仍然可以從師生關系的角度將魅力教師分為兩種類型：藝術家型和導師型。<br>　　藝術家型教師的核心是“表現(xiàn)”。藝術家型教師往往依賴于某種天賦，并通過展示和利用天賦喚醒學生對知識的熱情，“慕其師而信其道”。<br>　　導師型教師的核心是“發(fā)現(xiàn)”。相對于藝術家型教師的“我自開花，蜂蝶自來”，導師型教師往往依賴于洞察力，他們獨特的魅力來源于高尚卻不空洞的人格，以及對人性的深刻理解。他們能夠理解并接納不同生命的特質(zhì)，洞察到他們的內(nèi)在需要，能夠引導、幫助他們理解自我，并尋找到獨特的自我發(fā)展路徑。<br>　　山東省樂陵市實驗小學教師張書才認為，魅力不受年齡的制約，不因人的衰老而消失；也不受外在因素的影響，不因形象一般而不存在魅力。相反，魅力如同陳年佳釀一般，越久遠越香醇！所以，魅力要“品”！因此，魅力是大美，是美麗的終極。有人將教師分為兩種類型：一類是具有成長性思維的人，一類是固定性思維的人。相關研究表明，具有成長性思維的教師所教出來的學生成就要遠遠高于固定性思維能力的人。具有成長性思維是教師創(chuàng)新素養(yǎng)的體現(xiàn)。山東省泰安市基礎教研室許興亮認為，核心素養(yǎng)時代，教師的創(chuàng)新素養(yǎng)主要表現(xiàn)為創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格。<br>　　魅力通常屬于少數(shù)人，少數(shù)教師魅力的形成，或依賴于天賦，或依賴于后天訓練；大多數(shù)人則是缺乏風格而不自知的，因此在職業(yè)生涯中，往往只是知識的搬運工，很難給學生留下深刻的印象。但是除天賦外，魅力是可以修煉的。吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)第二中學教師李素懷講述了一個真實的案例。學校剛剛分配來兩名大學生，剛參加工作的兩個年輕人做事都很積極，有一位大學生與辦公室的所有教師很快融合到一起，下班邀約去逛街，課間聊些八卦新聞。大家很喜歡這位精靈般的教師，而另外一位教師卻很少說話，常常捧著一本書，或是讀，或是記，或是在電腦里敲字。一年下來，兩位教師的教學卻拉開了距離，少言寡語的那位教師贏得班級學生的喜歡，“我們的數(shù)學老師有一種魔性，常常把我們吸引住，帶著我們探索數(shù)學的奧秘，讓我們樂不思蜀”。<br>　　在李素懷看來，面對瞬息萬變的時代，教師不應該加速自己的腳步，而是要學會讓自己慢下來，深扎根，強化教學技能，讓自己真正專注到教育工作中，讓學生看到你獨特的個性，從而成為魅力教師。<br>　　陳香吟眼中的魅力教師是，一位魅力教師要看他在教育孩子時，是否還記得自己也曾經(jīng)扮演過孩子的角色？是否能夠以陪伴和傾聽的姿態(tài)去除強勢病與固執(zhí)病，讓自己重新檢視教學的本質(zhì)和教育的初心，不斷思考如何引導孩子越過學習的浩海峻嶺，體驗奇妙的研學旅程。{待續(xù)} <font color="#167efb">約稿：<br>1、【課事隨筆】好課堂里出故事，好故事里有教育。關注課堂發(fā)生的那些有價值、有意思的故事，“事”關學生、“事”關課堂、“事”關課改，突出課堂里的故事味，故事里的課堂味，歡迎校長、主任、教師記錄你自己的授課筆記，分享自己的授課心得，每篇500字以上。<br>2、【觀課隨筆】尋找一節(jié)課的亮點，思考如何借鑒；發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的問題，思考怎樣避免。透過課堂表面，挖掘更深層次的教育意義；通過課堂觀察，傾聽核心素養(yǎng)落地的聲音。歡迎校長、主任、教研人員記錄你自己的觀課筆記，分享自己的聽課心得，每篇500字以上。</font><br><br><div style="text-align: right;"><font color="#167efb">銅冶中心校</font></div> <div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"><b>歡迎大家踴躍投稿！</b></span></div><font color="#ff8a00"><b><div style="text-align: center;">稿件請注明單位、作者！</div><div style="text-align: center;">投稿地址：tyjydt123@163.com</div></b></font>