三尺講臺默默耕耘十載教學(xué)春風(fēng)化雨本月明星教師—巫慶利

朱醒醒

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，她一直堅守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作著。她樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項任務(wù)。常常是既擔(dān)任語文課的教學(xué)工作，又擔(dān)任班主任工作。無論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責(zé)。這就是我們本月的明星教師——巫慶利。 　　11月13日上午巫老師分別帶來了古詩詞《長相思》和《民間故事分享》讀書交流會。在古詩詞講解課中，巫老師注重了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，多樣化為各種層次的學(xué)生做好了準備，為了更好地體會作者此時的心情，巫老師讓學(xué)生想象作者家鄉(xiāng)溫馨和諧的畫面。在音樂聲中，巫老師深情誦讀這首詞，學(xué)生閉起眼睛，構(gòu)思著一幅幅別致幸福的場面。 　　整堂課中，學(xué)生熱情高漲，巫老師繼而讓他們在小組內(nèi)交流，從而更加明確納蘭性德投軍從戎，征戰(zhàn)疆場的心聲。作者為了壯志和理想，忍受著思鄉(xiāng)之苦，飽受著思鄉(xiāng)的孤獨和寂寞。山一程，水一程，程程都是長相思；風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長相思。舍小家顧大家，赤子之心全都化作長相思。 　　隨后巫老師開展以《閱讀丈量世界》主題的閱讀課，引導(dǎo)全班學(xué)生開展民間故事會，把同學(xué)們知道的民間故事生動有趣地分享給大家聽。巫老師采取開放式課堂、互動式交流、啟發(fā)式教學(xué)的形式，讓學(xué)生融入進課堂教學(xué)中，在交流中碰撞思想，增加感悟。通過這種與教師啟發(fā)、學(xué)生交流為主體的形式，充分調(diào)動課堂的積極性，把灌輸式教育轉(zhuǎn)變成了啟發(fā)式、互動式教育，有效提升了教學(xué)質(zhì)效，為下一步我們創(chuàng)新課堂教育形式做了很好的示范。 　下午全體語文教師聆聽了巫老師的講座—《課外閱讀我們需要知道的事》。講座全程圍繞著三個主題：1.為什么要閱讀？2.讀些什么？3.怎么讀？ 巫老師的講座通過解讀課標(biāo)，用通俗易懂的語言、鮮明的事例分析小學(xué)低段、中段、高段課外閱讀的現(xiàn)狀、并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗從培養(yǎng)興趣、書籍的選擇、方法的指導(dǎo)、展示與評價四個方面來進行閱讀指導(dǎo)。巫老師強調(diào)低年級的課外閱讀重在興趣為主，兒童本位。教師要注重營造學(xué)校和家庭閱讀氛圍，幫助學(xué)生積累一定的閱讀量，用繪本點亮孩子的童年，塑造孩子的品格和性格。同時，在教學(xué)中要注意閱讀方法的指導(dǎo)，加強課外閱讀中的朗讀訓(xùn)練、讓學(xué)生朗讀文章精品，“口誦心惟”，熟記成誦。精讀與略讀應(yīng)在課外閱讀中交叉運用，充分發(fā)揮兩種閱讀方法的優(yōu)勢?！?lt;/p> “博觀而約取，厚積而薄發(fā)”只有積累豐厚，才能得心應(yīng)手為我用。巫老師用她多年的教學(xué)經(jīng)驗像我們表述了一切事業(yè)成功者和求知者的一個共同特點，即都要勤于積累和精于應(yīng)用。 　　課外閱讀是學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，增加知識儲備量一個很好的途徑。但是在實際教學(xué)中，我們很多時候并不能把課外閱讀利用好，讓它流于形式，通過巫老師的交流分享，讓我們對課外閱讀有另一個新的認識，在組織形式、學(xué)習(xí)方法、成果檢驗方面都有了新的啟發(fā)與收獲。參與講座的各位老師都表示要把從巫老師這里學(xué)到的經(jīng)驗和方法帶到自己的課堂中去，讓學(xué)生在課外閱讀中有收獲有提升。