縮小城鄉(xiāng)教育差距的有益嘗試

ABCmouse英語(yǔ)吳雅芳

城鄉(xiāng)教育差距一直以來(lái)都是極突出極嚴(yán)重的教育問(wèn)題！ 鄉(xiāng)村學(xué)校教育條件差，教學(xué)資源匱乏，教學(xué)質(zhì)量低，導(dǎo)致教育的不公平。這一直都是黨和政府高度重視的問(wèn)題！     共青團(tuán)三亞市委于2019年初開始引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線教育資源，在三亞市天涯區(qū)天涯小學(xué)實(shí)施公益英語(yǔ)支教，使這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)一部分學(xué)生，有機(jī)會(huì)享受到與大城市學(xué)生同樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)生們的英語(yǔ)能力（包括考試成績(jī)）得到了實(shí)質(zhì)性的提升！ 這是一項(xiàng)縮小城鄉(xiāng)教育差距的有益嘗試。 　在此，請(qǐng)聽聽天涯小學(xué)英語(yǔ)教研主任王天娜老師的分享。 　由于學(xué)生們使用線上APP資源學(xué)習(xí)都有極好的效果，所以，在課堂上的互動(dòng)合作、知識(shí)探究以及交流展示，都表現(xiàn)得非常好！ 在課堂上，每個(gè)學(xué)生都能做到參與，并且勇敢自信的表現(xiàn)自我！這個(gè)進(jìn)步跟他們長(zhǎng)期浸泡在ABCmouseAPP這個(gè)線上英語(yǔ)環(huán)境里獲得大量英語(yǔ)輸入是分不開的。 　老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生使用APP資源解決自己存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，使學(xué)生們倍受鼓舞，因此拉動(dòng)了學(xué)生們和家長(zhǎng)們參與的積極性！ 英語(yǔ)科老師反映，這些接受團(tuán)三亞市委支教的學(xué)生，由于英語(yǔ)口語(yǔ)能力不斷進(jìn)步，在校本教材的學(xué)習(xí)上很輕松，幾乎沒(méi)有任何難度！這些學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)以及口語(yǔ)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒(méi)有接受此項(xiàng)支教的學(xué)生！ 　接受支教的大部分學(xué)生，都養(yǎng)成了在第一時(shí)間完成功課的良好習(xí)慣，而且完成作業(yè)的質(zhì)量極高！ 編寫按：“優(yōu)質(zhì)APP資源+老師在線指導(dǎo)”是每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的有力保障！———能堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)，就能持續(xù)進(jìn)步，漸漸就能成為優(yōu)秀學(xué)生！ 　學(xué)生們已經(jīng)不滿足于完成老師安排的作業(yè)了，他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后，會(huì)繼續(xù)在 APP學(xué)習(xí)資源里探求知識(shí)，閱讀APP里的英語(yǔ)繪本。 這些鄉(xiāng)村孩子，自主自決的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力已經(jīng)漸漸形成！ 　　這些孩子已經(jīng)是展示三亞學(xué)生英語(yǔ)能力非常好的后備力量！ 　 王天娜老師深情地說(shuō)： 能參加團(tuán)三亞市委的這項(xiàng)支教工作，我感到非常非常的榮幸！ 這項(xiàng)支教工作不但提高了我個(gè)人對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的認(rèn)識(shí)，而且在不斷深化我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的感覺(jué)與理解！在線評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，我自己也得到了鍛煉！尤其是，ABCmouse英語(yǔ)教學(xué)模式與傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂是不一樣的，我覺(jué)得比傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂更高效、更快捷、更簡(jiǎn)單！ 這項(xiàng)支教工作讓我真的能體會(huì)到成功的喜悅與滿足！ 感謝團(tuán)三亞市委給我這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝這么好的教育項(xiàng)目能落地在我們學(xué)校，希望這個(gè)好項(xiàng)目能夠繼續(xù)提供給我們的老師和孩子！