雨點匯聚成溪，我始終在路上 ——記南片學區(qū)“教師賦能，在敘事中成就名師”專題研討（五）

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一個夢，一群人，有領路人的指引，有同行者相伴，路上，我看到的滿是風景。11月12日下午，在武珞路實驗小學四樓報告廳教師敘事如期而。華中師范大學高巍教授、毛齊明教授、華中師范大學附屬萬科金色城市小學文俊杰副校長、武小金地分校胡清華副校長、武珞路實驗小學謝陳新校長、李超書記，以及參與課題的南片學區(qū)名師、骨干教師和青年教師學員等近百人相聚于此，享受著教育敘事帶來的滋養(yǎng)。 　　本次活動由武珞路實驗小學魏文華副校長主持，首先由四位名師進行敘事，然后由特聘專家高巍教授和毛齊明教授進行點評和具體指導，從而也為后續(xù)敘事老師明確方向。 　　活動伊始，武珞路實驗小學謝陳新校長致辭，謝校長對前來參加活動的專家、領導和老師們表示熱烈的與誠摯的歡迎，同時也希望各位老師能在專家的指導和引領下不斷反思和提升，并通過名師形成的能量場輻射到全體南片區(qū)青年教師，能量激大，由點到面實現全體教師的成長。 　　首先進行教育敘事的是武珞路實驗小學的語文教師劉夢欣老師，她的敘事主題是《走的慢的孩子，換個方向拉一把》。劉老師用三個故事：換個方向拉一把，轉變自信心；換個方向拉一把，轉變心理問題；換個方向拉一把，轉變教育方式。講述了自己從教過程中為了使每個孩子都得到適合的教育和自由的發(fā)展而努力改變自己，最終幫助了學生也成就了自己。 　　接著進行教育敘事的是武珞路小學金地分校的語文老師朱曉蝶老師，她的敘事主題是《用心點亮小紅心》。朱老師的四個故事展示了自己的教育初心，并決定將溫暖傳遞給那些小紅心，她用自己的愛心、細心、耐心滋養(yǎng)著每一名孩子，讓學生在愛中成長，在愛中收獲幸福。 　　聽完兩位語文名師的教育敘事，兩位專家一致表示兩位老師的展示像一篇散文，像一篇詩歌，更像一段華麗的人生篇章，展示了兩位老師精彩的教育生活歷程，讓人感動，引人思考。兩位老師的故事背后都蘊含著深刻的教育思考和教育思想。  高巍教授表示劉夢欣老師向我們展示了一種新型的師生關系及其建構，三個故事有主題，有思想，從三個維度去展開思想經驗的介紹。高教授還細心指導我們敘事用詞上可以有一點微調，“轉變自信心”可以換為“樹立自信心”，也許會更精準。高教授也贊賞朱曉蝶老師從班級管理、師生關系、家校合作等維度向我們展示了一個準名師的教育智慧和教育理念。 　　毛教授精煉地提煉劉老師的主題是“教育是愛的智慧”。故事中強調“變”，要在日常的教育中一成不變的模式中去尋求變化，尋求變化的過程中就有了教育的智慧。也有“不變”，不變的是老師關愛每個學生的心，蘊含著的是平等教育。而朱老師的思想則可以概括為“教育是心靈的牽手”。教師所懷有的愛心，眼中所擁有的學生的童心，以一顆心感動另一顆心，用愛和感情去影響學生。兩位老師殊途同歸，她們用敘事的方式講述了故事，他們在故事里影響了學生，也同樣在敘事中影響了我們。 　　稍作休息之后，第三位進行教育敘事的名師是武珞路實驗小學的數學教師黃祉璐老師，她的敘事主題是《牽一只蝸牛去散步》。黃老師用散文般娓娓道來的情緒向我們述說著她的教育心得：她把賞識送給敏感的“小蝸?！保屗厥白孕?；把賞識送給“默默無聞小蝸牛”，讓他加倍快樂；賞識也像鏡子，鞭策自己向善向美。 　　最后進行教育敘事的名師是武珞路小學金地分校的數學教師褚鳳杰老師，她的敘事主題是《遇見，最幸福的“意外”》。陳老師用親切的話語向我們闡述了她的教育生涯，從非師范專業(yè)的外地人，到收獲萬千桃李的資深名師，她的每一步回憶起來都是滿滿的幸福，和學生相處的每個時刻都是最幸福的時刻。 　　高巍教授被兩位數學老師敘事中優(yōu)美的語言、縝密的邏輯、深刻的思想、凝練的主題所感動。高教授表示她非常欣賞黃老師將思想和主題落腳到“真”字上，感受到了賞識的力量。主題明朗，積極支撐了自己的理論。褚老師簡述了一個故事并沒有分多維度，但是內容上也同樣讓我們感受到數學老師的邏輯。以后可以在敘述故事當中讓主題更突顯。高教授對老師們的敘事充滿了信心。 毛齊明教授被黃老師哲理故事開頭所營造的意境所感染，他非常提倡黃老師所說的讓教育慢下來，在從容中去實施教育。建議黃老師可以擬題為“在慢教育中追求真教育”，這個思想在當前非常有意義、有針對性。褚老師的故事也讓毛教授深受感觸，褚老師守住自己當好老師的最初的夢想，被學生需要就是一種幸福，寫得太好了。如果用一個標題來概括她的敘事，那就是“被學生所需要就是教師的幸?！?。毛教授表示兩位數學老師的故事語言非常美，更打動人的是充滿深情的教育故事。 　　充實的一下午就這樣轉瞬即逝，大家滿載而歸，各校的名師們和青年教師學員們紛紛書寫下內心的收獲。 　　教育，是一種生活；完美是一種朝向；卓越是一種理想。我們在教育這條路上追逐，沒有結束……讓我們懷揣美好期待，下期武珞路小學石牌嶺分校見！