<p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">商洛市初級(jí)中學(xué)送教上門活動(dòng)小記??</span></p><p><br></p> <p> 秋風(fēng)漸起,暖陽依舊。一直以來,我校持續(xù)開展對(duì)特殊兒童“送教上門”活動(dòng),各學(xué)科老師都積極參與其中,希望用自己的方式為她們送去溫暖。本次“送教上門”的老師是音樂組韋璇老師與體育組田野老師。</p> <p> “送教”的第一站,我們來到了商洛市兒童福利院,由于疫情防控,我們無法進(jìn)入院內(nèi),就將準(zhǔn)備好的營養(yǎng)品和教學(xué)內(nèi)容交給了福利院的負(fù)責(zé)老師,請(qǐng)她代我們向?qū)W生表達(dá)關(guān)心之情。</p> <p> 第二站便是馬逸飛同學(xué)的家。接到“送教上門”任務(wù)時(shí),我和田野老師還有點(diǎn)緊張,初次上門,對(duì)孩子的方方面面都很陌生,于是我們事先請(qǐng)教了之前去過的老師,提前了解孩子的家庭住址,自身特點(diǎn),興趣愛好等。接著經(jīng)過與各自備課組老師們商討后,作為音樂老師,我準(zhǔn)備了音樂書,計(jì)劃教他唱一首書上的歌曲;作為體育老師,田老師準(zhǔn)備了籃球,打算教孩子一些簡(jiǎn)單的球性練習(xí)。</p><p> 穿過窄窄的巷道,我們來到了馬逸飛同學(xué)的家里,第一次見面,他有些害羞,坐在沙發(fā)上不說話。我們便主動(dòng)與他打招呼,坐在他旁邊,通過幾分鐘的交流,得知他平時(shí)在家愛聽流行歌曲,于是我放棄了課本,從他的愛好切入。</p> <p> 他不愛說話,我便打開手機(jī)播放音樂,讓他用手把喜歡聽的歌指給我,然后我再跟著音樂一起唱給他聽,雖然他沒有唱出聲音,但當(dāng)我問他我唱的對(duì)不對(duì)時(shí),他能準(zhǔn)確地說出對(duì)錯(cuò),也讓我看出他在識(shí)字方面沒有任何問題。我與他約定,下次見面要哼唱幾句歌詞。</p> <p> 一起聽唱幾首歌后,田老師拿出籃球讓他試試,可普通籃球?qū)λ麃碚f有點(diǎn)大,我們便在他家中找到一個(gè)玩具皮球代替。田老師教他簡(jiǎn)單的抓球、拋球動(dòng)作,由于身體原因,他有些不自信,田老師不斷的鼓勵(lì)他,用容易操作的傳球練習(xí)與他互動(dòng)。漸漸的,他投入其中,主動(dòng)抬胳膊、使力氣,用自己最大限度拋球,看他開心的笑了我們都很欣慰,他奶奶也說今天的學(xué)習(xí)讓娃很高興,很感謝老師。</p> <p> 時(shí)間過得很快,不知不覺就要跟馬逸飛同學(xué)說再見了,這次送教上門雖然是我們平時(shí)常態(tài)化工作中的一小部分,但卻讓學(xué)生和老師都感受到了“教與學(xué)”之間的獨(dú)特魅力。</p><p> 一萬個(gè)美麗的未來,抵不上每一個(gè)溫暖的現(xiàn)在。因材施教、因愛育人,商初的每一位教師都會(huì)將這份溫暖繼續(xù)傳遞下去。</p>
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