展示綜實(shí)魅力，推動(dòng)實(shí)踐育人 ——小學(xué)綜合實(shí)踐示范課展示活動(dòng)

濰坊胖蘿卜

為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐課程建設(shè)、提高課程質(zhì)量，充分認(rèn)真研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。11月12日上午，經(jīng)濟(jì)區(qū)教研室在錦程小學(xué)開展了小學(xué)綜合實(shí)踐示范課展示活動(dòng)，來自全區(qū)各小學(xué)綜合實(shí)踐（暨勞動(dòng)教育）教師共25人參加了本次活動(dòng)。 　　活動(dòng)中，來自錦程、錦繡兩所學(xué)校的綜合實(shí)踐骨干教師——張文文、張寶英、付健老師，分別展示了三節(jié)示范課。 　　來自錦程小學(xué)的張文文老師的《巧用玉米皮做插花》一課內(nèi)容充實(shí)，張老師十分注重五年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生們自選花型大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生們遇到問題就尋求幫助，并設(shè)計(jì)相關(guān)花語。整堂課注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 　　來自錦繡學(xué)校的付健老師執(zhí)教的是五年級(jí)的《美味涼拌菜——涼拌黃瓜》一課，本節(jié)課“飲食文化”這一個(gè)點(diǎn)貫穿整堂課始終，學(xué)生們?cè)趯W(xué)做涼拌黃瓜的同時(shí)，感受濰坊傳統(tǒng)飲食文化的魅力，并讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并具有熱愛生活的態(tài)度。 　　最后一節(jié)課是來自錦程小學(xué)的張寶英老師，她執(zhí)教的是四年級(jí)的《我為蔬菜做名片》一課。張老師的這節(jié)課內(nèi)容條理、環(huán)環(huán)相扣，注重將實(shí)踐與生活相結(jié)合，制作的蔬菜名片并應(yīng)用于生活。 　　課后聽課成員進(jìn)行了緊鑼密鼓的評(píng)課，老師們從目標(biāo)定位、教學(xué)設(shè)計(jì)、整體架構(gòu)、教學(xué)細(xì)節(jié)這四個(gè)方面進(jìn)行了研討。 教研員孫鈺雅老師進(jìn)行了總結(jié)性評(píng)課，在肯定三位老師課堂優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也給老師們提出了以下四點(diǎn)建議。一是強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐課應(yīng)注重團(tuán)結(jié)合作，及學(xué)生的分工。二是綜合實(shí)踐課應(yīng)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，從而引發(fā)學(xué)生深入探究思考。三是綜合實(shí)踐課不僅僅是知識(shí)技能的傳遞，更應(yīng)該讓學(xué)生有創(chuàng)造力、有想象力，從而讓學(xué)生尊重勞動(dòng)，知行合一。四是作為綜合實(shí)踐老師，學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，更注重教師的自我成長(zhǎng)，注重自身素質(zhì)的提升。老師們受益匪淺！ 　 “山不辭土，故能成其高。海不辭水，故能成其深”。通過本次活動(dòng)，我區(qū)綜合實(shí)踐教師們，在今后的教學(xué)實(shí)踐中將不斷地磨礪自我、成長(zhǎng)自己。不斷進(jìn)取地經(jīng)濟(jì)區(qū)教育人將秉育人之初心，開拓進(jìn)取，譜寫經(jīng)濟(jì)區(qū)教育新篇章！