智“繪”課堂，繪出英語教學(xué)新篇——瓊山四小教師參加2020年小英省骨學(xué)帶第二次培訓(xùn)及李立新卓越教師工作室小記

椰博小學(xué)

有人說“讀萬卷書不如走萬里路”，而我的感受是“走萬里路不如追隨名師的腳步”！2020年11月11日至11月13日，瓊山四小英語組林潔如和楊紫焱老師參加了2020年小英省骨學(xué)帶第二次集中培訓(xùn)及李立新小英卓越教師工作室活動。 DAY 1 　　11月11日下午的培訓(xùn)內(nèi)容是“繪本與主教材融合課例展示及講座”。首先由三亞天涯小學(xué)王天娜老師教授北極星繪本三級World Book Day。王老師首先由自己穿的女巫服引出新單詞cloak，繼而帶領(lǐng)學(xué)生一起讀封面。在讀中環(huán)節(jié)，王老師通過一個個問題推動了環(huán)節(jié)的發(fā)展，并設(shè)計了Listen and match, Listen and Order,Listen and Complete,Listen and read等活動。最后由孩子小組展示課文內(nèi)容。在課例展示之后，廣東第二師范學(xué)院外語系的李華教授結(jié)合了課例進行點評。李教授指出:1.繪本教學(xué)應(yīng)以讀為主。聽主要運用在理解文本以后的聽音跟讀。2.繪本教學(xué)不僅聚焦于文本的表層內(nèi)容(what)，還應(yīng)聚焦于文本的深度意義(why)和文本的構(gòu)建思路(how)。最后，外研社的林海鸝培訓(xùn)師介紹了分級繪本與主教材融合的方法。每本繪本占用兩節(jié)課的最后十分鐘。前一節(jié)課主攻讀順繪本，后一節(jié)課輔助學(xué)生理解繪本。 DAY 2 　　江蘇省泗陽縣教育局教師發(fā)展中心的劉寶林老師給我們帶來講座：走在生本課程的路上——小學(xué)英語社團活動的實踐與思考。 在教學(xué)活動的過程中，老師往往過度的凸現(xiàn)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計、而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。劉寶林老師從社團活動提出的背景四個方面剖析了英語社團的重要性。英語社團組建遇到的問題、組建的原則、組建的方式、社團活動想要做好，需要老師的智慧、學(xué)校的支持。并分享了泗陽實驗小學(xué)英語社團活動的實踐經(jīng)驗 社團活動的類型及展現(xiàn)形式：影視欣賞、英語好聲音、戲劇大舞臺、美文誦讀廳…多樣的英語活動展現(xiàn)形式，讓孩子樂學(xué)、樂講、樂演。 　　12日下午我們移步到上海外國語大學(xué)附屬中學(xué)，觀看小學(xué)生英語才藝展演欣賞及聽取三亞市第九小學(xué)英語社團活動經(jīng)驗介紹 　　來自三亞各校的的節(jié)目展演，四位優(yōu)秀的主持人，孩子們的創(chuàng)意舞臺劇、流利的演講、趣味的配音，現(xiàn)場掌聲連連。 　　英語的課程相對比語數(shù)較少，加之一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性不高，因此需要英語社團來幫助更多的學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。 滴水歡歌向海藍讓海藍培育生命 作為三亞九小的校本課程，邢老師從英語社團活動課程的實施——英語課程評價——課程的效果介紹了三亞九小的小水滴課程體系特色。 DAY 3 　　11月13日上午由南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部的葉暢老師做講座《基于主題意義的單元整體教學(xué)設(shè)計與實踐》。葉老師從研究背景、目標(biāo)設(shè)計、實踐分析三方面展開講座。基礎(chǔ)教育進入培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的新時代，但現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)途徑、教學(xué)方式制約了學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，因此，變革勢在必行。制定目標(biāo)是設(shè)計教育教學(xué)活動的起點，制定目標(biāo)時應(yīng)先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材提取主題語境。在制定目標(biāo)時，忌大、忌空、忌不準(zhǔn)確、忌單一。葉老師展示了Signs這個單元的5課時的目標(biāo)，通過實例指導(dǎo)目標(biāo)的制定。最后，葉老師分享了全國名師周亞文的幾節(jié)優(yōu)秀課例，讓我們進一步體會到名師們?nèi)绾尉劢菇虒W(xué)目標(biāo)來設(shè)計具體的活動。 　　11月13日下午由南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部的張璇老師做講座《基于閱讀素養(yǎng)的英語繪本閱讀教學(xué)實踐》。張老師首先介紹了閱讀方法（默讀和朗讀）、閱讀材料（虛構(gòu)性繪本、非虛構(gòu)性繪本）、閱讀素養(yǎng)的概念。有了目標(biāo)，才有方向性。隨后，張老師出示了課程標(biāo)準(zhǔn)中與閱讀有關(guān)的目標(biāo)。最后，張老師結(jié)合具體案例講解教材分析的步驟和方法、解析教學(xué)思路、介紹教學(xué)途徑。 　　對于繪本教學(xué)、主題單元整體教學(xué)，我們剛開始探索，剛開始思考…… 最后跟大家分享三亞第七小學(xué)毛今新校長給我們講述的非常富有哲理的故事——生活在非洲奧蘭治河兩岸羊群，有一個奇怪的現(xiàn)象:生活在河?xùn)|岸的羊繁殖能力比西岸的強，并且它們的奔跑能力也不一樣。在一次實驗中，從河?xùn)|西兩岸各捉了10只羊送到對岸。結(jié)果，送到西岸的羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，另外7只都被狼吃掉了。這是因為東岸羊之所以強健，是因為它們附近生活著一個狼群，它們?yōu)榱松妫焯焐钤谝环N“競爭氣氛”中，反而越活越有“戰(zhàn)斗力”；而西岸的羊之所以弱小，恰恰是因為它們?nèi)鄙偬鞌常瑳]有生存壓力。因此僅有在競爭中，才會讓自己更強大。他激勵我們我們要當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”，不僅是學(xué)習(xí)要領(lǐng)頭，教研要領(lǐng)頭。我們要為海南的自貿(mào)港自貿(mào)區(qū)建設(shè)而努力。 　 圖文：林潔如楊紫焱審核：蔣坤