讓教研有方向，讓成長有路徑

Celia

<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">秋去冬來，林寒澗肅。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">時光清淺，歲月如歌。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">擷一束光陰，撫過心間。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">唯有“</span><font color="#b06fbb">研</font><span style="color: rgb(176, 79, 187);">”語的芳華，沉香流年。</span></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 老子曰：“合抱之木，生于嚎末；九層之臺，起于壘土?！睂W校課堂亦是如此，</span>為了提升教研質(zhì)量，提高課堂效率，11月11日，一場以“引領(lǐng)、交流、提高”為宗旨的小學數(shù)學教研活動在我校錄播教室如期開展，我校領(lǐng)導班子和全體數(shù)學老師參加了此次研討活動。</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> 本次活動分優(yōu)質(zhì)課展示和年級教材研討，本人非常榮幸代表二年級數(shù)學教師展示優(yōu)質(zhì)課，非常感謝領(lǐng)導對我的信任，也謝謝年級上的老師為我出謀劃策。 <div style="text-align: center;">《9 的乘法口訣》</div> 本節(jié)課是在學生熟練掌握 1 到 6 的乘法口訣的基礎上進行教學的，內(nèi)容相對簡單，二年級的學生的思維雖處于形象思維的階段，具備了一定的觀察、比較、綜合的意識，但 9 的口訣句數(shù)多，數(shù)目大，容易混淆，學生記憶口訣是比較困難的。因此我創(chuàng)設他們感興趣的情景，讓學生自主學習，把學習當成一件快樂的事。課程伊始，在導入部分，我設計了以《西游記》相關(guān)的填空題，一下子激發(fā)了學生的學習興趣，快速調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉快的情景中去觀察乘法口訣，為后面的教學做好鋪墊。孫悟空用八九七十二般變化與妖魔做斗爭，師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)，這兩句都是九的乘法口訣，今天我們就來探究9的乘法口訣，直主入題。接著我用動物園小袋鼠跳遠比賽開門見山的出示情境圖，讓學生觀察，同時根據(jù)乘法和加法的聯(lián)系，學生人人動筆，親自經(jīng)歷每次加 9 的過程，初步了解數(shù)之間的關(guān)系，也為后續(xù)學習打下基礎。<br> 記憶 9 的乘法口訣是我本課的教學重點，這部分內(nèi)容我安排了有層次的記憶方法：學生自主記憶，講解手指記憶法，利用圖形記憶法。讓學生在采用自己記憶方法的同時，借鑒別人好的經(jīng)驗，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，有趣的方法學生就不會感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達到事半功倍的效果。學生在長時間的集中學習中已經(jīng)感到疲勞，這時我設計了森林運動員的小游戲，讓學生通過比賽的方式增強他們的團隊意識，加強對 9 的乘法口訣的記憶。最后通過讓學生總結(jié)，達到對新知識的回顧，又可以讓學生對自己進行一次反思、評價。我以門釘?shù)墓适伦鳛樯A，同時也舉例一些生活中關(guān)于9的乘法口訣的事物，讓學生學會做一個留心觀察的人。課后我也反思了一下這堂課的不足，第一，學生寫練習題明顯能察覺出還沒記熟口訣，課堂上操練的還不夠，應該讓學生多讀多記；第二，切身體會到想成為一位優(yōu)秀的教師還需要一直努力。 <h3 style="text-align: center"><font color="#b06fbb">數(shù)學二年級上冊教材分析與及解讀</font></h3> <h3 style="text-align: center"><br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 首先，我主要從數(shù)學課程標準，教材書內(nèi)容及意義的領(lǐng)會，研讀教師教學用書三個方面做出闡述。</span></div></h3> <h3 style="text-align: center"> 接著，重點講解了二年級1-8單元的內(nèi)容和教材編寫的特點和教學建議。</h3> <p> 在實際教學過程中碰到的難題，如何讓學生數(shù)清七巧板中的銳角直角鈍角引發(fā)了大家激烈的討論，老師們爭先恐后地發(fā)表自己的看法。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#b06fbb">結(jié)束語</font></h3><h3 style="text-align: center"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”教研沒有終點，它</span><span style="color: inherit; text-align: center;">是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。</span></div><div style="text-align: left;"><br></div></h3> <div style="text-align: left;"><font color="#ed2308">教書,我仍在路上，</font></div><div style="text-align: left;"><font color="#ed2308">只為當初的夢想；</font></div><div style="text-align: left;"><font color="#ed2308">育人,我仍在路上，</font></div><div style="text-align: left;"><font color="#ed2308">只為春天的綻放；</font></div><div style="text-align: left;"><font color="#ed2308">不忘初心,仰望星空 ,</font></div><div style="text-align: left;"><font color="#ed2308">穿越亙古的課堂,</font></div><div style="text-align: left;"><font color="#ed2308">在研討中延續(xù)教育的輝煌！</font></div>