<h3>一 基本信息<br>幫助教師了解幼兒十月在園的師幼關系<br>幫助教師調整教育方法和策略<br><br>問題:您的孩子最喜歡哪位老師?<br>任老師6<br>隋老師3<br>朱老師5<br>三位老師都喜歡14人<br>分析:本月朱老師的選擇數(shù)據(jù)有非常明顯的變化。單獨喜歡任老師和隋老師的人數(shù)有所下降,但是三位老師都喜歡的人數(shù)上升。<br>班級三位教師能夠默契配合,上下午班級常規(guī)統(tǒng)一,幼兒情緒比較穩(wěn)定,在班級中有安全感和歸屬感。朱老師在本月的工作中非常積極的承擔拍攝工作,為幼兒拍攝了很多精彩的活動瞬間,家長們也非常認可。<br>改進措施:老師們在工作中繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢,做到細心,耐心,責任心。也通過微信等形式多和家長們溝通交流。<br></h3> <h3>二 廉潔從教<br>調研目的:了解實施過程中拒收家長的禮物。公平公正的對待每一位幼兒,尊重幼兒,關愛幼兒情況。<br>問題:<br>您對教師廉潔從教(不收受家長的饋贈、積極做好班級活動的宣傳、公示工作)的滿意程度<br>A滿意 100%<br>B 基本滿意0%<br>C不滿意0<br>分析:班級家長對于教師在廉潔從教方面還是非常認可的,在日常工作中,我們能夠做到廉潔從教,公平公正的對待每一名幼兒,對于班級開展的評比活動,依據(jù)家長幼兒提出的意見和建議進行了調整并公示在班級群內,做到每一位家長知曉。<br>改進措施:對日常工作還要更加細心。生活中關注每一位幼兒的發(fā)展,公平對待幼兒。從幼兒的角度出發(fā)。<br><br>三 幼兒園安全工作<br>調研目的:了解幼兒園安全工作在班級的落實情況。<br>問題:<br>我園10月開展了 “運動中的安全、” “消防安全”為主題的集體安全教育活動;您對班級安全教育的開展和宣傳是否滿意<br>A滿意 96%<br>B 基本滿意4%<br>C不滿意0<br>分析:教師針對本月開展的運動中的安全活動和火災安全教育內容進行了宣傳,對于班級創(chuàng)設的安全活動墻面也進行了宣傳,家長比較清晰幼兒在園開展的安全教育內容。不足之處,如果可以借助照片、美篇能夠更好地宣傳到位。更加直觀。<br>改進措施:安全教育是基礎。我們要把安全教育滲透到生活每一個環(huán)節(jié)當中。老師要隨時觀察幼兒情況,能夠及時提醒幼兒安全問題。讓幼兒知道安全的重要性,讓幼兒掌握基本的安全知識,提高安全意識。<br><br>四幼兒活動<br>問題:<br>10月令您感到最滿意的與幼兒相關的活動<br>班級內圍繞霜降、秋季開展的主題游戲活動92%<br>重陽節(jié)活動39.2%<br>疫情防控下云端逛幼兒園——幼兒園一日活動紀錄片39%<br>良好生活衛(wèi)生習慣教育57.1%<br>其他活動 0<br>分析:<br>本月的主題活動分為了三個系列,我找到的秋天,院子里的秘密,秋天的菊花。在這三個小活動中,家長在后兩個活動中能夠參與到活動中來,和幼兒一起收集材料,對于活動的開展比較了解。對于節(jié)日節(jié)氣活動和生活衛(wèi)生習慣教育還需要加強。在十月份的工作中沒有突出此項工作,需要在下月的活動中加強對幼兒良好衛(wèi)生習慣的教育。<br>改進措施:及時讓家長了解班里開展的相關活動,鼓勵家長參與到班里活動中。以節(jié)氣為特色課程及時進行活動宣傳。繼續(xù)通過多種形式鞏固幼兒的一日常規(guī),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。<br><br><br></h3> <h3>問題:您對10月家園共育工作感到滿意的內容<br>結合疫情防控常態(tài)化管理下家長希望進一步了解幼兒在園情況的需求開展幼兒一日生活錄制及宣傳工作,使家長借助網絡了解幼兒在園各環(huán)節(jié)活動及核心價值79.8%<br>依據(jù)9月家長調查情況及時召開家長委員會和伙委會會議,對家長提出的建議給予積極回應59.5%<br>針對大班幼兒幼小銜接實際需求開展網絡家長課堂活動75%<br>利用美篇積極開展家長滿意度調查分析和宣傳工作40%<br>積極利用自媒體平臺開展班級教育活動宣傳工作19.5%<br>分析:結合疫情防控常態(tài)化管理下家長希望進一步了解幼兒在園情況的需求開展幼兒一日生活錄制及宣傳工作,使家長借助網絡了解幼兒在園各環(huán)節(jié)活動及核心價值,此項工作比上月有提升,特別是疫情反復后,園所對于班級的疫情工作常態(tài)化要求更加嚴格,班級也借助微信群,集體教育活動、日?;顒酉蛴變簼B透衛(wèi)生保健的的重要性,向家長宣傳幼兒在園活動。本月還開展了幼小銜接的家長會,家長們對于如何在入學前做好幼小銜接工作有很大的啟發(fā)。<br><br>改進措施:美篇宣傳還需要進一步加強,班級在每周向幼兒發(fā)送了照片,可以根據(jù)照片的主題不同制作成美篇的形式,教師將活動的教育意義、教育目標和居家指導加入到美篇中。建立起家長與幼兒園的連接。</h3>
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