展課堂風(fēng)采，促新秀成長——記梅溪學(xué)區(qū)關(guān)于小學(xué)低段語文教研聯(lián)動(dòng)暨學(xué)區(qū)曬課活動(dòng)

waiting努力努力再努力

天空澄碧，纖云不染，遠(yuǎn)山含黛，和風(fēng)送暖。 在這陽光明媚的日子里，梅溪學(xué)區(qū)小學(xué)低段語文教研聯(lián)動(dòng)暨學(xué)區(qū)曬課活動(dòng)在曉墅小學(xué)展開。精彩的課堂讓我們先睹為快！ 第一節(jié)課是由曉墅小學(xué)的陳文君老師帶來的《坐井觀天》，課堂中陳老師先讓學(xué)生觀察了生字“觀”的演變，再觀察生字本身的書寫要領(lǐng)，落實(shí)了二年級(jí)的課堂識(shí)字目標(biāo)。整堂課生動(dòng)活潑，環(huán)節(jié)清晰，節(jié)奏明快，學(xué)生在想一想，讀一讀，演一演的過程中扎扎實(shí)實(shí)的掌握了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 樓屹老師給203班的孩子帶來了精彩的故事《霧在哪里》。樓老師，通過看圖猜字帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了“雨”字頭的字，接著巧設(shè)走進(jìn)“雨”字頭的字，認(rèn)識(shí)了“雷”、“露”、“雪”、“霜”等字，最后學(xué)生自然而然地掌握了“雨”字頭的字大多與天氣有關(guān)，這一知識(shí)點(diǎn)。樓老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，層層遞進(jìn)，并且善于利用示圖演示的方法突破課堂難點(diǎn)，課堂教學(xué)中充分利用課堂作業(yè)本和語文園地中的練習(xí)使得整堂課內(nèi)容扎實(shí)，重難點(diǎn)突破得法。 　　早上的第三節(jié)課是由金益老師為204班孩子帶來的《我要的是葫蘆》。金老師別出心裁，利用一曲美妙的《月光下的鳳尾竹》導(dǎo)入了新課，在美妙的音樂中，學(xué)生立即對(duì)“葫蘆絲”這種樂器提起了興趣。在新課教學(xué)中的識(shí)字部分，金老師同樣注重聯(lián)系生活實(shí)際。在教學(xué)“藤”時(shí)，教師要求學(xué)生說一說在生活中見過哪些有藤的植物，學(xué)生的回答有“南瓜藤”、“西瓜藤”、“喇叭花藤”，使得“藤”字的教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際生活。金老師帶著孩子們從“葫蘆藤”到“葫蘆葉”再到“小葫蘆”積累了詞語、認(rèn)識(shí)了新字，落實(shí)了本節(jié)課的課堂目標(biāo)。 最后一節(jié)課是由裴照云老師帶來的《富饒的西沙群島》。裴老師通過和學(xué)生一起誦讀古詩來讓學(xué)生體會(huì)祖國的幅員遼闊，再由地圖標(biāo)記來讓學(xué)生知道西沙群島的地理位置。課堂中，裴老師利用作業(yè)本中思維導(dǎo)圖達(dá)成課文的略讀目標(biāo)。再由問題“西沙群島的海水給你留下了怎么樣的印象？”的引領(lǐng)再次走進(jìn)課文，達(dá)成課文的精度目標(biāo)。在課堂目標(biāo)的達(dá)成上有抓手、能落實(shí)。在本節(jié)課的最后，利用“圍繞關(guān)鍵語句介紹”的說話練習(xí)，檢測(cè)課堂目標(biāo)的達(dá)成，同樣實(shí)現(xiàn)了課堂目標(biāo)的具體化、可視化。整堂課裴老師教態(tài)自然，課堂氛圍融洽，給聽課老師帶來了一場(chǎng)課堂盛宴。 　　四堂課后，評(píng)委老師結(jié)合低段的語文教學(xué)重難點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課，依次對(duì)課堂的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此次梅溪學(xué)區(qū)的曬課活動(dòng)，為學(xué)區(qū)的語文教師搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，展示了學(xué)區(qū)中優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)與課堂基本功。 圖文/高潔沈丹萍