【綠色沁源奮進教育】傳經(jīng)送寶播撒甘露瓊漿指點迷津點亮教師心燈

沁源教育

<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(0, 0, 0);">傳經(jīng)送寶播撒甘露瓊漿</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(0, 0, 0);">指點迷津點亮教師心燈</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> ——2020年沁源縣基礎教育合作項目學科名師入?yún)^(qū)指導活動圓滿結(jié)束</span></p> 碩果飄香 <p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">　　當秋天的腳步停駐在沁源金色的時光里時，那漫山紅遍層林盡染的美景便定格在沁源人民心頭。在這收獲的季節(jié)里，同樣也浸潤著“沁源縣基礎教育合作項目——北師大名師入?yún)^(qū)指導活動”這一甜美果實。</span></p> 組織安排 <p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">　　為有效推進基礎教育合作項目，深化我縣課堂教學改革，針對學科課堂教學中存在的問題，進一步提高教師素質(zhì)能力和專業(yè)化水平，推進學科育人方式?？h教研室依托北師大名師團隊，精心安排、認真組織，從2020年10月19日至11月6日，歷時近20天對全縣中小學14門學科（小學語文、數(shù)學、英語、科學、道法；初中語文、數(shù)學、英語、物理、道法、化學、歷史、地理、生物）千余名教師進行了培訓。</span></p> 亮點概述 <p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">　　活動中，我縣28位教師呈現(xiàn)了精彩的課堂教學。他們精心設計課堂教學流程，教學目標明確，教學思路清晰，教態(tài)大方得體，語言流暢，板書合理，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，多媒體應用嫻熟；都注重小組合作，培養(yǎng)學生自主學習能力、合作意識、探究意識、科學精神，充分展現(xiàn)出了我縣教師課堂教學的扎實基本功和專業(yè)素養(yǎng)。14位專家無不對授課教師給予高度評價。</span></p> 精彩呈現(xiàn) <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學語文學科由沁河中心校史晶和孫坤婧兩位老師，做了《搭船的鳥》和《慈母情深》示范課。北京市東城區(qū)教師研修中心原小學教研室語文室主任、特級教師、中學高級教師唐富春點評，并做了《把握統(tǒng)編教材，聚焦課堂教學》專題講座。</b></p><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學數(shù)學學科由實驗小學任變芳和張凱麗老師，分別做了《用字母表示數(shù)》和《三位數(shù)加三位數(shù)》兩節(jié)示范課。北京市東城區(qū)教育研修學院原副院長、北京市數(shù)學特級教師、北京市學科帶頭人王佩霞點評，并做了《精心設計課堂提問培養(yǎng)學生思維能力》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學英語學科由沁河中心校南燕和郭佳芳兩位老師，做了示范課《Unit7 At the beach》和《Unit6 Me》。北京市英語骨干教師、西城區(qū)英語學科帶頭人、英語高級教師孫桂華點評，并做了《新課程理念下小學英語教學設計》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學道德與法治學科由任之恭小學的靳紅娟老師和沁河中心校的姬海婷老師，分別做《走進我們的老師》和《上課了》示范課。正高級教師、現(xiàn)任安徽省蕪湖市延安小學書記和校長的刁玉梅點評，并做了《用課堂教學的智慧策略，引領學生道德能力發(fā)展》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">小學科學學科由實驗小學的藥文斌和李婭麗兩位老師，做了《磁鐵的磁力》和《變色花》示范課?，F(xiàn)任北京市東城區(qū)教師研修中心小學科學教研員、北京市骨干教師路虹劍老師點評，并做了《基于學生認知規(guī)律的科學教學》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中語文學科由沁河中學李玉琴和牛海英兩位老師，分別做了《陳太丘與友期行》和《與朱元思書》示范課。語文學科專家、特級教師、北京市語文學科帶頭人付華點評，并做了《初中語文閱讀教學方略》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中數(shù)學學科由沁河中學劉彩琴和段艷萍兩位老師做示范課《三角形全等的判定》和《全等三角形判定》。全國優(yōu)秀教師、北京市數(shù)學特級教師、原東城教研中心數(shù)學教研員魯彬點評，并做了《初中數(shù)學課程整合》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中英語學科由沁河中學史沁麗和張麗芳兩位老師做示范課。北京市海淀區(qū)教師進修學校英語學科教研員、原英語教研室主任、中學高級教師、北京市英語學科帶頭人胡小力點評，并做了《新課程改革呼喚高素質(zhì)教師隊伍——課標課堂》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中道德與法治學科由沁河中學王巧梅和米瑞兩位老師做示范課。北京師范大學附屬實驗中學政治特級教師、北京市政治學科帶頭人梁俠點評，并做了《初中<道德與法治>教學重點及實施策略》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中歷史學科由沁河中學王瑞兵和閆海峰兩位教師做示范課。北京市教科院基教研中心原歷史教研室主任、歷史高級教師張靜點評，并做了《初中歷史統(tǒng)編教材教學策略》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中物理學科由太岳中學王慧峰和左慧麗兩位教師做示范課。北京市教育學院豐臺分院物理學科教研員、北京市物理中考命題組成員周煥平點評，并做了《新課程教學設計案例》專題講座。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中化學學科由太岳中學龍春麗和暢曉兩位教師做示范課。北京市宣武區(qū)化學教研員、北京市化學學科帶頭人嚴娥麗點評，并做了《課堂教學評價》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中地理學科由太岳中學楊旭枝和李旭斌兩位老師做示范課。北京市房山區(qū)教師進修學校原副校長、北京市特級教師石桂梅點評，并做了《基于課程標準的地理教學》專題講座。</b></h5><p><br></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">初中生物學科由太岳中學陳佳麗和杜寶梅兩位老師做示范課。北京市海淀區(qū)教師進修學校原生物教研室主任、北京市學科帶頭人周然點評，并做了《基于核心素養(yǎng)的生物學教學研究》專題講座。</b></h5><p><br></p> 發(fā)展提升 <p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;">　　“千滔萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。教育教學之路漫長而艱辛。在每一次獲得成功的同時，我們還得思考接下來要跨過的更高梯度，向更成熟的方向邁進。這個努力方向?qū)＜医o予了明確的指向：</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 1.堅持立德樹人?！傲浴笔敲褡暹M步的魂，“樹人”是民族發(fā)展的根。實現(xiàn)“課程育人”是教師的根本任務。課堂教學更是“立德樹人”的主陣地，如三維目標的設計千萬不能忽視情感態(tài)度價值觀的糅合。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 2.增強課改意識。進一步明白課程改革的核心理念是：為了每位學生的發(fā)展。教育教學改革就是要全面推進素質(zhì)教學，培養(yǎng)學生健全的個性和完整的人格。課堂教學中要面向全體學生，分層優(yōu)化，關(guān)注到每個學生的發(fā)展。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 3.發(fā)展核心素養(yǎng)?！昂诵乃仞B(yǎng)”指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。各科任教師的一切教學都要圍繞該學科核心素養(yǎng)去設計，去落實。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 4.強化課標意識。課標就是教學的方向牌、指路燈。教師要深度解讀課標，有課本意識、單元意識、課時意識，將課標的理念滲透到每一次教學當中。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 5.深入研讀教材。把教材吃透、吃清。熟知教材編寫意圖，體例結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，結(jié)合學情恰當合理的設計教學，用教材教，不是教教材。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 6.注重思維發(fā)展?！坝盟季S導學，提升學習力”這是目前課堂教學的前沿理念。課堂教學中，教師要注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學生自己動腦、動手，使疑問從思維中產(chǎn)生、問題從思維中突破、知識從思維中獲得。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 7.提升探究能力。自主、合作、探究的學習方式已經(jīng)成為學生學習的常態(tài)。但是，真正用好并非易事。例如，探究性學習的使用是這次專家們都在強調(diào)的注意事項。專家說，探究學習是一種積極的學習過程。它是指學生在教師的指導下，對探究事物及其相關(guān)事物進行觀察、描述、檢索信息、提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的過程。它最大的目的就是要學生掌握科學研究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，決不是教師簡單的創(chuàng)設一個教學情境，讓學生順著固有路線實驗操作，從而得出書本上已提前預知的結(jié)論。這種方法需要教師在教學中不斷去思考、去內(nèi)化、去總結(jié)、去應用、去創(chuàng)新。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 8.關(guān)于模式應用?！敖虒W模式”的應用是課程改革的產(chǎn)物。教學模式的確立、學案的應用都是課堂教學的外衣，它的靈魂是學生學習力的發(fā)展。無論什么模式，是否應用學案，教師要心中眼中有學生，要時刻關(guān)注學生獲取知識過程。教學方法的選擇要依據(jù)教學內(nèi)容而定，注重啟發(fā)式，互動式教學，在小組合作時要關(guān)注每個學生的成長。文科可偏于情境創(chuàng)設和情感體驗，而理科則側(cè)重于實驗操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 9.錘煉教學語言。美好的教學語言猶如給課堂教學彈奏了一曲激蕩靈魂的樂曲。但課堂教學語言不能僅局限于語言的優(yōu)美。更值得注意的是：教學問題設計的闡述，教師針對學生思維的點撥引領，承上啟下的過度句，對知識精準的表達和總結(jié)等都要注重語言表達的貼切度。還要結(jié)合學段建立符合青少年兒童語言的特點。</span></p><p><span style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: 20px;"> 10.提升學習能力。新課程理念強調(diào)教師和學生一同成長。教師非圣賢，學亦無止境。教師要不斷提高知識的高度、廣度、深度，要想高屋建瓴地引領學生，就要勤于學習，善于鉆研，向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。向名家學，向書本學，向各種雜志學，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，建立終身學習的理念。</span></p> 感悟啟發(fā) <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(0, 0, 0);">　　專家春風化雨，教師如飲甘泉。此次專家引領有如“撥云見日”。從他們的點評和講座中，我們收獲的何止是以上10個方面。然而，專家的學識雖高山仰止但不是不可企及。我們只要靜下心來，全身心投入教學，用專家的治學精神和教育情懷去對待教學工作，終能得益。</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(0, 0, 0);"> 專家指路，心燈自燃。相信我縣教師以咬定青山不放松的決心和韌勁去做教育的事，我縣教育事業(yè)定會蓬勃發(fā)展，課堂教學改革之路會越走越寬！</span></p>