執(zhí)筆繪流年的美篇

執(zhí)筆繪流年

我的閱讀教室整體展示 一、班級閱讀規(guī)劃: （一）閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成 　　習(xí)慣成就未來，一個好的讀書習(xí)慣將讓孩子受益終生。1、閱讀首先還得習(xí)慣抓起，要讓閱讀成為一種習(xí)慣。（這個自然少不了老師平時的督促監(jiān)督）2.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。3.最難能可貴的是學(xué)生養(yǎng)成在課余時間自覺主動的閱讀課外書的良好習(xí)慣。 課外閱讀興趣、習(xí)慣是快閱讀開展的先導(dǎo)環(huán)節(jié)。 （二）閱讀目標(biāo) 1.掌握課外閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會有選擇有方法的讀書，學(xué)會摘錄、思考、與他人交流，分享閱讀感受。，讓閱讀更有意義，更有實(shí)效。2·本學(xué)期師生共誦《日有所誦》。（晨讀、課前，課后拓展）3.師生共讀快樂讀書吧的三本書《愛的教育》、《小英雄雨來》，《童年》三本書，同時要求學(xué)生大量閱讀各類書籍。一學(xué)期每人至少閱讀五本課外書。（喜歡就好讀，啥都行。） （三）具體措施 1.制定一份簡單的讀書計(jì)劃。 引導(dǎo)學(xué)生充分合理的利用課余時間來讀書。保證課外閱讀時間，利用周六，周日休息時間讀書，每天的讀書時間不得少于40分鐘。2.上好閱讀課，分層閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 根據(jù)每個學(xué)生知識與能力的不同，性格特點(diǎn)興趣愛好，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。興趣是最好的老師，閱讀前首先要千方百計(jì)地采用各種手段燃燒起學(xué)生的讀書愿望。激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。3.加強(qiáng)班級圖書角的建立管理。 專人負(fù)責(zé)圖書角的整理工作，不定期的到其他班更換書籍，實(shí)行輪流看書。（農(nóng)村小學(xué)大部分都是留守兒童，書籍的來源有限，以前學(xué)校藏書大部分都不太適合學(xué)生，沒辦法，我就帶著學(xué)生去挑書。）4.在班級教室墻壁上開辟“閱讀成長欄目”，定期展示學(xué)生的讀后感，每月的班級讀書小標(biāo)兵及每月的讀書成果。5.日有所得學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容學(xué)會摘錄，思考與他人交流，分享閱讀感受。每天精選《日有所誦》當(dāng)中的一篇文章，和學(xué)生一起閱讀。7.嘗試讀寫繪，每月一本書鼓勵學(xué)生創(chuàng)編詩歌，故事，做手抄報(bào)，詩配畫等等。 二、班級閱讀感悟 　　在談感受之前，我們先來看一組圖片。雖然跟此次的閱讀無關(guān)。但我還是想跟大家一起分享！ 　　這個男孩是一個典型的留守兒童。他的成績很好，人很聰明。但他的爸爸媽媽離婚了。爸爸迫于生計(jì)，常年在外打工。平時家里只有他和爺爺，還有姐姐。但生活還是很困難，爺爺不得不到附近的村莊做一些雜工，貼補(bǔ)家用。他們一般都不怎么上街，頭發(fā)長了怎么辦呢？沒有辦法，他就自己找了一塊鏡子，自己用剪刀剪。那頭發(fā)呢是長長短短，坑坑洼洼?？瓷先ゾ陀悬c(diǎn)惹人笑，他把帽子摘下來的那一刻，心酸了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。同樣身為孩子的媽媽，看到此情此景，真的很想哭。知道校長有工具，我和校長商量給他剪一下，在鄉(xiāng)下搞教育，角色多變，不多才多藝還真不行，教育是一項(xiàng)良心工程。 之所以說這個故事，是因?yàn)槲蚁胝f的是:在鄉(xiāng)下無論是日常教學(xué)，還是閱讀工作都有一種無力感，困頓……大部分家長都外出務(wù)工，大部分都是留守兒童，教學(xué)工作得到支持已經(jīng)實(shí)屬不易，談其它都是天方夜譚。但另外一個事實(shí)是:條件雖然艱苦，只要用心去感化、稍加引導(dǎo)、激勵，他們立刻熱情似火，眼里閃著光，可謂:“投之以李，報(bào)之以桃?！贝丝虄?nèi)心不會再嘀咕，覺得什么都值得！忽然想到了袁枚《苔》:“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。有此種心性，難道不值得驕傲嗎？困難也是一種不可多得的資源，不是嗎？況且，自古寒門多貴子。終歸就一句話:相信兒童，相信歲月。 三、教室布置 （一）閱讀教室的名字:“悅讀閱開心” （二）教室內(nèi)部布置 讀書小標(biāo)兵及部分作品 班級“僅有”的圖書，為了解決圖書問題，本班的書籍看完之后，老師幫忙推薦閱讀材料，或者學(xué)生自由到其他班借閱！ 這個學(xué)期學(xué)生做的手抄報(bào)，讀后感（注:本班沒有黑板報(bào)，后面都做成了作品展示墻。） 勵志墻貼 日常閱讀活動剪影 　　我們愿意是那一只只犟龜“淘淘”，雖然我們行走很緩慢，但是我們會堅(jiān)持不懈地越過種種障礙，我們會不停地走。不求一定會趕上“婚禮”，不求會遇見隆重的慶典；只求心安理得，只求踏踏實(shí)實(shí)，只求那枝如米小的苔花，也能學(xué)牡丹努力綻放，悄然盛開。教育應(yīng)該是純粹的，更應(yīng)該是一份沉甸甸的責(zé)任?！安回?fù)擔(dān)當(dāng)，不負(fù)愛”這樣的字眼對我來說太過高大上，分量太重，對于我一個平凡的不能再平凡的老師來說，為其所應(yīng)為才是本分。