??『莫負(fù)好時(shí)光，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)』??貝德利幼兒園參與《幼兒園戶外玩具材料投放：常見問題與對(duì)策》專題培訓(xùn)??

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莫負(fù)好時(shí)光，學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí) 為了使教師們更好的掌握在戶外游戲區(qū)域中如何巧妙地投放和使用玩具，2020年11月10日上午，貝德利幼兒園組織教師收聽觀看由山東女子學(xué)院教授董旭花教授進(jìn)行線上《幼兒園戶外玩具材料投放：常見問題與對(duì)策》的培訓(xùn)。 ? 培訓(xùn)中董教授分享了玩具材料的關(guān)鍵意義：天使；伙伴；教材。游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨橥婢呤莾和奶焓埂?lt;/span>    對(duì)戶外玩具材料投放中存在的問題提出了對(duì)策，對(duì)玩具的價(jià)值提出了反思，  讓幼兒能夠自主操控玩具，讓玩具具有變化、創(chuàng)造的可能，讓玩具玩出個(gè)性化。 　　 戶外游戲中注重品格素養(yǎng)，在戶外游戲中幼兒通過一次次嘗試失敗后又繼續(xù)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒的抗挫能力和勇于挑戰(zhàn)的精神。教師們了解到在正確教育理念的指導(dǎo)下，用十年多的時(shí)間堅(jiān)持做好一件事，那就是"玩"。堅(jiān)持，是我們所有幼教人都應(yīng)該做到的，我們要用自己的堅(jiān)持浸潤(rùn)孩子的童年。 老師們仔細(xì)聽課，認(rèn)真探討董旭華老師提出的問題：幼兒園區(qū)域活動(dòng)及戶外活動(dòng)有哪些不足？ ?   老師們根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與體育游戲活動(dòng)。     《幼兒園教育綱要》中也明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。    因此積極開展科學(xué)合理的戶外活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。 培訓(xùn)中董教授提出什么是高結(jié)構(gòu)、低結(jié)構(gòu)的玩具材料？   * 玩具材料的高低結(jié)構(gòu)是相對(duì)的。  * 低結(jié)構(gòu)玩具也會(huì)有高結(jié)構(gòu)的玩法。 如：利用石子玩五子棋游戲。玩具材料的品質(zhì)好壞與結(jié)構(gòu)性高低沒有絕對(duì)的關(guān)系，一般創(chuàng)造性游戲需要更多的低結(jié)構(gòu)材料，因?yàn)榈徒Y(jié)構(gòu)材料更具有變化的可能。     幼兒需要更多開放和探索的空間，相對(duì)于高結(jié)構(gòu)材料主題定向性和目標(biāo)指向性而言，低結(jié)構(gòu)材料更具有變化性和創(chuàng)造性。     陌生游戲材料會(huì)激發(fā)幼兒好奇心，從而引發(fā)更多探究行為，熟悉的游戲材料則會(huì)引發(fā)更多的游戲行為和創(chuàng)造行為。    　　 董教授提出開放的理念很重要，開放的理念才能讓環(huán)境中的材料更具有開放性和創(chuàng)造性，其價(jià)值在于能引發(fā)豐富多樣的游戲，能促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，能促進(jìn)發(fā)散思維與創(chuàng)造性，同時(shí)具有可持續(xù)性和經(jīng)濟(jì)可行性。 　　 本次講座，教師們受益匪淺，紛紛留下自己的學(xué)習(xí)筆記和線上分享，進(jìn)一步明確了今后努力的方向，參與培訓(xùn)的教師講到：“我們應(yīng)當(dāng)因地制宜，利用周圍資源，自制部分玩具材料，還原兒童游戲的本質(zhì)，不要盲目設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性高的器械和玩具，不盲目鼓勵(lì)幼兒冒險(xiǎn)，指導(dǎo)幼兒適時(shí)的分析和評(píng)判危險(xiǎn)，提高自我保護(hù)能力”。    讓有限的教育資源效益最大化，讓幼兒園的每一寸土地都充滿靈性，讓幼兒園的孩子們可以健康快樂的成長(zhǎng)！