名校浸潤提素養(yǎng) 內(nèi)化無痕促提升——“國培計劃（2020）”陜西省中小學(xué)青年教師名校浸潤學(xué)習(xí)有感

薔薇女王

破冰行動，開班誓詞 　　初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光！11月9日，我有幸參加了由渭南市實驗小學(xué)承辦的為期一周的“國培計劃（2020）”——陜西省中小學(xué)青年教師名校浸潤助力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。今天是學(xué)習(xí)的第一天，陽光明媚，我的心情美美噠！因為來到了美麗的渭南市實驗小學(xué)，也因為遇見了我仰慕已久的郗莉老師！ 　　首先讓我們一起走近郗莉老師吧！她，高級職稱，特級教師，渭南小學(xué)校長。先后獲得全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、陜西省教學(xué)名師，陜西省學(xué)科帶頭人、陜西省教學(xué)能手、陜西省課改先進個人；渭南市“三三人才”、渭南市拔尖人才、渭南市標桿人物、特級校長等榮譽稱號。 開講啦！ 　　“你想成為什么樣的教師？”“你會如何來規(guī)劃？”郗莉老師通過與學(xué)員互動直接導(dǎo)入本次報告的主題：從選擇探索到扎根內(nèi)生——種子教師的成長的階梯。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和多年來積累的經(jīng)驗，她指出，優(yōu)秀教師的成長包括自主發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心（推薦權(quán)）、同伴合作（環(huán)境）、專家引領(lǐng)（關(guān)鍵人）、平臺支撐（關(guān)鍵事）五個要素。隨之用淺顯易懂的語言告訴我們所有參訓(xùn)學(xué)員，一個優(yōu)秀教師的成長階段中，課堂教學(xué)能力是核心！除此之外，必須經(jīng)歷適應(yīng)期的模仿體驗（起點）、成長期的辛勞付出（奠基）、高原期的苦悶徘徊（關(guān)鍵）、成熟期的創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新（求索），直至頂峰的流派期，只有這樣，才能從最初的站上講臺到最后的站靚講臺。 核心：課堂教學(xué)能力 　　郗莉老師講到，當下青年教師發(fā)展存在的幾個問題：教師研修少同伴；專業(yè)發(fā)展少引領(lǐng)；研修過程少技術(shù)。基于這些問題，她總結(jié)出，要想使青年教師在素養(yǎng)方面得到進一步提升，必須做到：認真讀書，用文化引領(lǐng)成長；參與培訓(xùn)，更新教育理念；潛心研究，形成教學(xué)主張。這里，她講到了六課（備課、上課、聽課、說課、評課、寫課），講到了四微（微課題、微培訓(xùn)、微報告、微培課），還講到了四平臺（合作共建結(jié)盟校、城鄉(xiāng)發(fā)展共同體、工作室輻射引領(lǐng)、高校實習(xí)基地），所有的這些，使學(xué)生受益，教師雙贏！ 認真讀書，參與培訓(xùn)，反思實踐，潛心研究 　　聽了郗莉老師的報告后，我受益匪淺，感觸頗深。她真的是一位有大教育情懷的老師，學(xué)者！聽著報告，我一邊體會著，一邊思索著……作為一名青年教師，作為一名語文教師，明天的我，明天的我們應(yīng)該如何前行？此刻，我的心中有了目標方向，對，我們應(yīng)該像郗莉老師說的那樣，從今天開始：做一個有使命的老師——讓生命與使命同行做一個求真實的老師——讓德行與言行同行做一個善學(xué)習(xí)的老師——讓好學(xué)與善思同行做一個有溫度的老師——讓仁愛與溫情同行 　　我愿意一生做這樣的老師！不忘初心，讓生命與使命同行！ 夕陽下的校園很美，我們滿載而歸！