廣雅參訪|學(xué)校文化的打造

Jennie Choi

2020年11月9日下午，2020級(jí)天河區(qū)中小學(xué)校級(jí)干部高級(jí)研修班走進(jìn)廣東廣雅中學(xué)，共同感受廣雅校園文化的魅力。 　　走進(jìn)廣雅校園，仿佛與世隔離，所有學(xué)員都沉浸在廣雅古色古香的校園環(huán)境中。這次參訪學(xué)習(xí)分為兩部分，一是參觀廣雅校園；二是聆聽(tīng)專題講座。 廣雅校辦公室的庾主任擔(dān)任了本次廣雅之行的培訓(xùn)導(dǎo)師，他從校園環(huán)境、校園歷史等方面為學(xué)員們?cè)敿?xì)講解了關(guān)于廣雅的校園文化，讓我們得以更加全面了解廣雅。 讓我們一同走進(jìn)廣雅校園，細(xì)細(xì)品味魅力廣雅。 （廣雅校園縮略圖） 進(jìn)入校門(mén)，首先映入眼簾的是影壁，影壁篆刻著廣雅的校訓(xùn)“廣博雅正，務(wù)本求實(shí)”，時(shí)刻提醒著廣雅人謹(jǐn)記校訓(xùn)，腳踏實(shí)地，務(wù)本求實(shí)。 （影壁正面） （影壁背面） 來(lái)到“山長(zhǎng)樓”，山長(zhǎng)是古代對(duì)書(shū)院院長(zhǎng)的尊稱，也就是今天的校長(zhǎng)。如果把整個(gè)學(xué)校的地圖看作一個(gè)動(dòng)物，那么山長(zhǎng)樓的位置處于動(dòng)物的”嘴“的部分，意味校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要始終走在最前面發(fā)號(hào)施令，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。 <div style="text-align: center;">（山長(zhǎng)樓）</div><div style="text-align: center;"> </div> 穿過(guò)“山長(zhǎng)樓”來(lái)到了張之洞像和“含英樓”。 （張之洞像和含英樓） 含英樓也是廣雅的校園圖書(shū)館，圖書(shū)館處于整個(gè)校園的最中央，最初設(shè)計(jì)的理念是方便學(xué)生到圖書(shū)館學(xué)習(xí)，學(xué)生不管從教室還是宿舍去圖書(shū)館都是最近的距離。這個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)讓學(xué)生愛(ài)上了圖書(shū)館也愛(ài)上了閱讀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣雅的圖書(shū)館是除了教室和宿舍，學(xué)生到達(dá)次數(shù)最多的地方。 （走進(jìn)圖書(shū)館） 沿著湖邊，我們走到了文化長(zhǎng)廊，觀摩了學(xué)生的書(shū)法作品。 （文化長(zhǎng)廊） 在文化長(zhǎng)廊的盡頭，是廣雅的生物園——“百草園”，百草園里種著許多藥材。在廣雅，設(shè)置了植物以及藥學(xué)的相關(guān)課程，學(xué)生可以到百草園中親身體驗(yàn)課程，以及與大自然親密接觸。 <div style="text-align: center;">（百草園）</div><div style="text-align: center;"> </div> 百草園出來(lái)，引入眼簾的是濂溪堂。 （濂溪堂） 緊接著，學(xué)員一行人來(lái)到了廣雅的冠冕樓，也是廣雅的校史博物館。在廣雅，每個(gè)學(xué)生需要經(jīng)歷三個(gè)“禮”，分別是入學(xué)禮、成人禮、冠冕禮。冠冕禮也是畢業(yè)禮，祝賀學(xué)生完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，順利走入下一個(gè)人生階段，冠冕禮就在冠冕樓門(mén)前舉辦。 （冠冕樓） （廣雅博物館） （博物館文化墻） （館內(nèi)陳設(shè)） （學(xué)員認(rèn)真參觀） 參訪完畢后，學(xué)員們來(lái)到了山長(zhǎng)樓的會(huì)議室聆聽(tīng)了一場(chǎng)校園文化的專題講座。 （學(xué)員認(rèn)真聽(tīng)講） 　　參訓(xùn)導(dǎo)師庾主任從一段廣雅與張之洞后人的對(duì)話視頻引入，從校史沿革、辦學(xué)理念、廣雅的堅(jiān)守與創(chuàng)新以及廣雅的和諧教育實(shí)踐體系等方面介紹了廣雅這座典雅學(xué)府的文化殿堂。 （校史沿革） （辦學(xué)理念） 廣雅的辦學(xué)理念是和諧教育，追求教育的“本”和“實(shí)”。廣雅的辦學(xué)理念同時(shí)也告訴我們，教育做到極致就是文化。 文化，技能傳承學(xué)校歷史，又能體現(xiàn)現(xiàn)代創(chuàng)新，而且能夠讓團(tuán)隊(duì)成員在不知不覺(jué)中認(rèn)同、接受一個(gè)新穎、簡(jiǎn)潔、通俗易懂高品味學(xué)校。 　　因此，廣雅致力于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)校文化、營(yíng)造高質(zhì)的人文空間、形成穩(wěn)定的文化品格，最終形成了具有廣雅特色的和諧教育實(shí)踐體系。 　　學(xué)生的品格發(fā)展取決于學(xué)校的價(jià)值取向，學(xué)生的發(fā)展同時(shí)要借助有力的抓手來(lái)落地，而強(qiáng)有力的抓手就是我們的課程。在廣雅，已經(jīng)建立了一套基于廣雅學(xué)校文化建設(shè)的課程體系。 　　廣雅把課程領(lǐng)域分為五大方面，分別是研究性學(xué)術(shù)領(lǐng)域、多元性特長(zhǎng)領(lǐng)域、發(fā)展性成長(zhǎng)領(lǐng)域、體驗(yàn)性實(shí)踐領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域下面分為具體的板塊和課程內(nèi)容，構(gòu)成完整的基于學(xué)校文化的課程體系。 （跨學(xué)科課程案例） （思維課堂） 在廣雅的學(xué)校文化核心是讓每個(gè)學(xué)生都能在廣雅成為最優(yōu)秀的自己。 最后，庾主任分享他關(guān)于教育的理解，教育就是一個(gè)迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，教育即發(fā)現(xiàn)，希望與各位校長(zhǎng)共勉，在教育中發(fā)現(xiàn)更好的成長(zhǎng)和更好的世界。 （學(xué)員合照） 撰稿：袁啟欣 拍攝：袁啟欣 審核：蔡倩穎姚軼懿廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì) 如需轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處，謝謝！